幼儿教育中的音乐表达项目，以提高包容性

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical-RECIEM Pub Date : 2023-09-28 DOI:10.5209/reciem.77961

Celia Escudero Carrascal, María Fernández Hawrylak, María Esther Ruiz Palomo

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摘要

认知与情感的协调应该指导所有教学实践的努力。本文的目的是对针对幼儿教育阶段的音乐节目的科学证据进行系统的回顾，以确定其特征。从2010年到2020年，我们通过5个电子数据库使用了PRISMA(系统综述和荟萃分析的首选报告项目)和PICOS(人群、干预、比较、结果、研究特征)指南。包括9篇文章。本研究的目的是通过文献综述和文献综述，探讨文献建构的概念。结果表明，在音乐节目的最后十年中，与EI阶段相关的研究很少。

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Programas de Expresión Musical en Educación Infantil para mejorar la inclusión

La armonización de lo cognitivo con lo emocional debería guiar los esfuerzos de toda práctica docente. El objetivo es realizar una revisión sistemática sobre la evidencia científica dedicada a programas musicales dirigidos a la etapa de Educación Infantil (EI) para identificar las características de los mismos. Se utilizaron las directrices de PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyzes) y PICOS (population, intervention, comparator, outcome, study characteristics) a través de 5 bases de datos electrónicas desde 2010 hasta 2020. Fueron incluidos 9 artículos. Los hallazgos muestran una visión poco meditada del constructo en la literatura. Entre las conclusiones se destaca que, en la última década del transcurso de programas musicales, apenas son los estudios relacionados con la etapa de EI.

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