The Meta-Analysis on the Effects of Metaverse-based Learning in Korea

본 연구는 국내에서 실행된 메타버스 기반 학습의 효과성을 체계적이고 종합적으로 검토하고, 메타버스 교육 프로그램 설계를 위한 제언을 하고자 메타버스 활용 학습 성과의 체계적 문헌 분석과 메타분석을 실시하였다. PRISMA의 기준에 따라 검토하여 최종적으로 25편의 분석 대상 문헌을 선정하였으며, 사전/사후 연구, 처치/통제 연구, 상관분석 연구로 구분하여 코딩을 수행하였다. 연구 결과, 사전/사후 연구들의 경우 전체 효과 크기가 0.83으로 큰 효과를 보이는 것으로 나타났다. 종속변인인 학습성취와 학습 태도에 따른 효과 크기의 차이는 통계적으로 유의하지 않았다. 출판유형과 연구 표본 크기에 따라서 효과크기의 유의한 차이를 보였으며, 출판유형의 경우 학술논문에서 더 큰 효과크기를, 연구 표본 크기에 따라서는 표본의 크기가 작은 연구에서 큰 효과크기를 보였다. 다음으로, 처치/통제 설계 연구의 경우 전체 효과 크기가 0.46으로 중간 이상의 효과를 보였다. 종속변인인 학습몰입, 학습태도, 학습성취에 따른 효과크기의 경우 종속변인 간 효과크기의 차이와 조절변인인 출판유형 및 출판 연도에 따른 효과크기의 세부적 차이 또한 통계적으로 유의하지 않았다. 마지막으로, 메타버스 활용 학습에 영향을 미치는 상관관계 연구의 효과크기가 0.66으로 중간 이상의 수준에서 유의하게 나타났으며, 종속변인에 따라 학습태도, 학습성취, 학습몰입, 학습전이, 학습만족 순으로 큰 효과크기를 보였다. 출판형식과 출판 연도 별 효과크기 차이는 나타나지 않았다. 이를 토대로 본 연구는 메타버스 활용 학습의 효과성을 점검하고 메타버스의 교육 프로그램 적용에 대한 시사점을 제공하고자 한다.