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An Evaluation of AI Integrated Education in Graduate School of Education Using the CIPP Model
본 연구의 목적은 CIPP모형(상황-투입-과정-산출 평가)을 분석틀로 활용하여 교육대학원 AI융합교육을 평가하는 것이다. 이를 위하여 AI융합교육 전공자인 현직교사 5인을 대상으로 반구조화된 심층인터뷰를 진행하였고, 질적 주제분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, AI융합교육 참여 배경 및 동기로 개인적인 관심 및 학습 동기, 높아지는 AI융합교육의 필요성이 나타났다. 둘째, AI융합교육을 위한 지원에 대한 인식으로 적극적인 재정적 지원 및 홍보, 전문가로서의 지원 부족이 도출되었다. 셋째, AI융합교육 운영의 강점 및 개선점으로 교과 다양성 강화에 대한 요구 및 특색있는 교육과정 개발의 필요성이 제시되었다. 마지막으로 AI융합교육에 대한 만족도와 현장 변화에 대한 요구로 높은 만족도 및 보람과 함께 AI융합교육 인식 증대 및 환경 구축의 필요성이 나타났다. 이상의 결과를 바탕으로 AI융합교육의 현황을 종합적으로 평가하고, 향후 운영방안 및 교육 현장에서 긍정적으로 확산될 수 있는 구체적인 방향에 대하여 함의 및 시사점을 제시하였다.
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