Stories of Alternative School Students Who Came to Self Realization and Moved forward: Focusing on the School Life experiences of Students Who Voluntarily Went to Public Alternative Schools

이 연구의 목적은 공립 대안학교에 재학 중인 학생들의 학교생활 경험을 이해하는 것이다. 이를 위해 현재 공립 대안학교에 다니고 있는 고등학교 2학년 학생 8명을 연구참여자로 선정하였다. 자료수집은 2022년 8월부터 10월까지 반구조화된 면접질문지를 활용한 개별면담을 통해 이루어졌으며, 면담 내용은 녹취록으로 작성하여 분석에 활용하였다. 대안학교 학생들의 학교생활 경험을 살펴보기 위해 이 연구에서는 Strauss와 Corbin(1998)이 제안한 미시분석을 통해 15개의 하위 범주와 5개의 범주로 분류하여, ‘완전한 나로 살아갈 수 없었던 이전 학교에서의 생활’, ‘대안학교의 문을 두드림’, ‘감춰진 나를 발견하게 한 학교생활’, ‘다른 만큼 화합이 어려운 교실 속 세상’, ‘대안학교에 남겨진 과제’를 도출하였다. 이 연구의 결과를 통해 공립 대안학교에 있는 학생들의 학교생활 적응을 돕기 위한 프로그램의 기획 및 개발의 기초자료와 대안학교 교사나 학부모 등을 위한 교육자료로 활용되기를 기대한다.