文本生产与复述的实践:小学的经验建议

Iara Maria Noronha da Silva, Maria da Salete Barboza de Farias, Fabiana Sena Da Silva
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摘要

本文旨在分析一种教学-教学活动,这是一项基于文本体裁研究的研究结果,并提出了复述文本化的建议。这一建议包括从一个或多个基本文本开始编写新文本的实践。方法选择以描述性研究的定性方法和干预行动研究的方法为指导。这项研究是在小学五年级的学生中进行的,因此,我们使用了漫画故事的复述。我们假设文本体裁的使用,在课堂上,通过复述制作的建议,学生有机会了解不同类型的文本,并发展阅读和写作技能。该活动允许作者和所创造的产品之间的对话,从而在读者和文本之间有更大的互动,激活语用知识的语言决策,文本和话语。复述被证明是有效的,因为学生能够重写体裁,保持相同的基础文本的意义,并遵循漫画故事的结构。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
PRODUÇÃO TEXTUAL E A PRÁTICA DE RETEXTUALIZAÇÃO: PROPOSTA VIVENCIADA NO ENSINO FUNDAMENTAL
O presente artigo tem por objetivo apresentar a análise de uma atividade didático-pedagógica, fruto de uma pesquisa realizada que tomou como base o estudo dos gêneros textuais com proposta de retextualização. Tal proposta consiste na prática de produção de um novo texto partindo de um ou mais textos-base. A opção metodológica orientou-se pela abordagem qualitativa da pesquisa do tipo descritiva e método interventivo a pesquisa-ação. O estudo foi desenvolvido com alunos do 5° ano do Ensino Fundamental, para tanto, utilizamo-nos da retextualização de contos em Histórias em Quadrinhos. Partimos do pressuposto de que a utilização dos gêneros textuais, em sala de aula, com proposta de produção através da retextualização, os alunos têm a oportunidade de conhecer diversos tipos de texto e desenvolver habilidades leitoras e escritoras. A atividade permitiu o diálogo entre o autor e o produto criado, assim houve uma maior interação entre o leitor e o texto, ativando os conhecimentos pragmáticos para a tomada de decisões linguísticas, textuais e discursivas. A retextualização se mostrou eficaz tendo em vista que os alunos conseguiram fazer a reescrita do gênero mantendo o mesmo sentido do texto-base e seguiram a estrutura da história em quadrinho.
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