包容性教学法:恢复学生的代理和声音。

IF 2.3 Q1 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion Pub Date : 2023-09-13 DOI:10.15366/reice2005.3.1.027

Terry Wrigley

{"title":"包容性教学法:恢复学生的代理和声音。","authors":"Terry Wrigley","doi":"10.15366/reice2005.3.1.027","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Para las escuelas que sirven a comunidades marginadas por la pobreza o las diferencias raciales / culturales / religiosas, la pedagogía implica comprender la relación entre las identidades y los \"hábitats\" de los niños desarrollados fuera de la escuela y su experiencia de aprendizaje escolar. Esta relación es problemática por muchas razones, que este artículo intenta explorar.","PeriodicalId":45283,"journal":{"name":"REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion","volume":"146 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":2.3000,"publicationDate":"2023-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Pedagogías inclusivas: restauración de la agencia y la voz para el alumno.\",\"authors\":\"Terry Wrigley\",\"doi\":\"10.15366/reice2005.3.1.027\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Para las escuelas que sirven a comunidades marginadas por la pobreza o las diferencias raciales / culturales / religiosas, la pedagogía implica comprender la relación entre las identidades y los \\\"hábitats\\\" de los niños desarrollados fuera de la escuela y su experiencia de aprendizaje escolar. Esta relación es problemática por muchas razones, que este artículo intenta explorar.\",\"PeriodicalId\":45283,\"journal\":{\"name\":\"REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion\",\"volume\":\"146 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":2.3000,\"publicationDate\":\"2023-09-13\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.15366/reice2005.3.1.027\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q1\",\"JCRName\":\"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.15366/reice2005.3.1.027","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q1","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

对于服务于因贫穷或种族/文化/宗教差异而被边缘化的社区的学校来说，教学涉及理解在校外发展的儿童的身份和“栖息地”与他们的学校学习经验之间的关系。由于许多原因，这种关系存在问题，本文试图探讨这些原因。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

Pedagogías inclusivas: restauración de la agencia y la voz para el alumno.

Para las escuelas que sirven a comunidades marginadas por la pobreza o las diferencias raciales / culturales / religiosas, la pedagogía implica comprender la relación entre las identidades y los "hábitats" de los niños desarrollados fuera de la escuela y su experiencia de aprendizaje escolar. Esta relación es problemática por muchas razones, que este artículo intenta explorar.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

REICE-Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educacion EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

CiteScore

4.00

自引率

21.10%

发文量

审稿时长

12 weeks