研究生学业成绩的心理复原力、积极思考和社会支持的预测能力(耶路撒冷开放大学，范例)

IUG Journal of Educational and Psychological Studies Pub Date : 2023-05-01 DOI:10.33976/iugjeps.31.3/2023/13

{"title":"研究生学业成绩的心理复原力、积极思考和社会支持的预测能力(耶路撒冷开放大学，范例)","authors":"","doi":"10.33976/iugjeps.31.3/2023/13","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدّراسة إلى الكشف عن القدرة التنبؤية لكل من الصمود النفسي والتفكير الإيجابي والدعم الاجتماعي بالدافعية للإنجاز لطلبة الدراسات العليا، ومعرفة درجة المتغيرات الأربعة (الصمود النفسي، والتفكير الإيجابي، والدعم الاجتماعي، والدافعية للإنجاز)، وتقصّي الفروق في الأوساط الحسابية لمتغيرات الدّراسة الأربعة تبعاً لمتغيّرات: الجنس، التخصص. وقد استخدمت الدّراسة المنهج الوصفي التنبؤي، ولتحقيق أهداف الدّراسة طبّقت أربعة مقاييس: مقياس الصمود النفسي، ومقياس التفكير الإيجابي، ومقياس الدعم الاجتماعي، ومقياس الدافعية للإنجاز، على عيّنة مكونة من (233) طالباً وطالبة من طلبة الدراسات العليا في جامعة الْقُدْس المَفْتُوحَة، في العام الدّراسيّ 2021-2022. وأَظَهَرَتِ النّتائج وجود قدرة تنبؤية للصمود النفسي والتفكير الإيجابي والدعم الاجتماعي بمقدار (29.3%) من التباين الحاصل في الدافعية للإنجاز، بينما أظهرت النتائج أن مستوى الصمود النفسي بمتوسط حسابي (4.31) وبوزن نسبي (86.2%)، ومستوى التفكير الإيجابي بمتوسط حسابي (3.56) وبوزن نسبي (71.2%)، ومستوى الدعم الاجتماعي بمتوسط حسابي (3.89) وبوزن نسبي (77.8%)، ومستوى الدافعية للإنجاز بمتوسط حسابي (3.82) وبوزن نسبي (76.4%.). وأشارت الّنتائج أيضاً، إلى عدم وجود فروق دالّة إحصائيّاً في الأوساط الحسابية لكل من الصمود النفسي والتفكير الإيجابي والدعم الاجتماعي والدافعية للإنجاز تعزى لمتغير: الجنس، بينما أَظَهَرَتِ النّتائج وجود فروق دالّة إحصائيّاً في الأوساط الحسابية لكل من الصمود النفسي والتفكير الإيجابي والدعم الاجتماعي والدافعية للإنجاز تعزى لمتغير التخصص.","PeriodicalId":476460,"journal":{"name":"IUG Journal of Educational and Psychological Studies","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-05-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"القدرة التنبؤية لكل من الصمود النفسي والتفكير الإيجابي والدعم الاجتماعي بالدافعية للإنجاز لطلبة الدراسات العليا (جامعة القدس المفتوحة أنموذجاً)\",\"authors\":\"\",\"doi\":\"10.33976/iugjeps.31.3/2023/13\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"هدفت الدّراسة إلى الكشف عن القدرة التنبؤية لكل من الصمود النفسي والتفكير الإيجابي والدعم الاجتماعي بالدافعية للإنجاز لطلبة الدراسات العليا، ومعرفة درجة المتغيرات الأربعة (الصمود النفسي، والتفكير الإيجابي، والدعم الاجتماعي، والدافعية للإنجاز)، وتقصّي الفروق في الأوساط الحسابية لمتغيرات الدّراسة الأربعة تبعاً لمتغيّرات: الجنس، التخصص. وقد استخدمت الدّراسة المنهج الوصفي التنبؤي، ولتحقيق أهداف الدّراسة طبّقت أربعة مقاييس: مقياس الصمود النفسي، ومقياس التفكير الإيجابي، ومقياس الدعم الاجتماعي، ومقياس الدافعية للإنجاز، على عيّنة مكونة من (233) طالباً وطالبة من طلبة الدراسات العليا في جامعة الْقُدْس المَفْتُوحَة، في العام الدّراسيّ 2021-2022. وأَظَهَرَتِ النّتائج وجود قدرة تنبؤية للصمود النفسي والتفكير الإيجابي والدعم الاجتماعي بمقدار (29.3%) من التباين الحاصل في الدافعية للإنجاز، بينما أظهرت النتائج أن مستوى الصمود النفسي بمتوسط حسابي (4.31) وبوزن نسبي (86.2%)، ومستوى التفكير الإيجابي بمتوسط حسابي (3.56) وبوزن نسبي (71.2%)، ومستوى الدعم الاجتماعي بمتوسط حسابي (3.89) وبوزن نسبي (77.8%)، ومستوى الدافعية للإنجاز بمتوسط حسابي (3.82) وبوزن نسبي (76.4%.). وأشارت الّنتائج أيضاً، إلى عدم وجود فروق دالّة إحصائيّاً في الأوساط الحسابية لكل من الصمود النفسي والتفكير الإيجابي والدعم الاجتماعي والدافعية للإنجاز تعزى لمتغير: الجنس، بينما أَظَهَرَتِ النّتائج وجود فروق دالّة إحصائيّاً في الأوساط الحسابية لكل من الصمود النفسي والتفكير الإيجابي والدعم الاجتماعي والدافعية للإنجاز تعزى لمتغير التخصص.\",\"PeriodicalId\":476460,\"journal\":{\"name\":\"IUG Journal of Educational and Psychological Studies\",\"volume\":\"7 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-05-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"IUG Journal of Educational and Psychological Studies\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.33976/iugjeps.31.3/2023/13\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"IUG Journal of Educational and Psychological Studies","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33976/iugjeps.31.3/2023/13","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

教学的目的是揭示研究生学生的心理复原力、积极思维和对成就的社会支持的预测能力，了解四种变量的程度(心理复原力、积极思维、社会支持和成就的动机)，并根据性别、专业这四种变量的计算介质之间的差异。为了实现教学目标，在2021-2022学年，对开放大学233名研究生学生的样本中采用了四种衡量标准:心理韧性、积极思维衡量、社会支持衡量和成就动机衡量。结果显示，心理复原力、积极思考和社会支持的预测能力比成成率变化的29.3%，而心理复原力的平均计算(4.31)、相对权重(86.2%)、平均计算(3.56)、相对权重(71.2%)、平均计算(3.89)、相对权重(77.8%)、平均计算(3.82)和相对权重(76.4%)。研究结果还指出，在计算领域中，心理复原力、积极思考、社会支持和成就动力这两个方面都没有统计上的差异，这是由于性别的变化而产生的，而结果表明，心理复原力、积极思考、社会支持和成就动力这两个计算单位的统计上的差异则是由于专业化的变化所致。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

القدرة التنبؤية لكل من الصمود النفسي والتفكير الإيجابي والدعم الاجتماعي بالدافعية للإنجاز لطلبة الدراسات العليا (جامعة القدس المفتوحة أنموذجاً)

هدفت الدّراسة إلى الكشف عن القدرة التنبؤية لكل من الصمود النفسي والتفكير الإيجابي والدعم الاجتماعي بالدافعية للإنجاز لطلبة الدراسات العليا، ومعرفة درجة المتغيرات الأربعة (الصمود النفسي، والتفكير الإيجابي، والدعم الاجتماعي، والدافعية للإنجاز)، وتقصّي الفروق في الأوساط الحسابية لمتغيرات الدّراسة الأربعة تبعاً لمتغيّرات: الجنس، التخصص. وقد استخدمت الدّراسة المنهج الوصفي التنبؤي، ولتحقيق أهداف الدّراسة طبّقت أربعة مقاييس: مقياس الصمود النفسي، ومقياس التفكير الإيجابي، ومقياس الدعم الاجتماعي، ومقياس الدافعية للإنجاز، على عيّنة مكونة من (233) طالباً وطالبة من طلبة الدراسات العليا في جامعة الْقُدْس المَفْتُوحَة، في العام الدّراسيّ 2021-2022. وأَظَهَرَتِ النّتائج وجود قدرة تنبؤية للصمود النفسي والتفكير الإيجابي والدعم الاجتماعي بمقدار (29.3%) من التباين الحاصل في الدافعية للإنجاز، بينما أظهرت النتائج أن مستوى الصمود النفسي بمتوسط حسابي (4.31) وبوزن نسبي (86.2%)، ومستوى التفكير الإيجابي بمتوسط حسابي (3.56) وبوزن نسبي (71.2%)، ومستوى الدعم الاجتماعي بمتوسط حسابي (3.89) وبوزن نسبي (77.8%)، ومستوى الدافعية للإنجاز بمتوسط حسابي (3.82) وبوزن نسبي (76.4%.). وأشارت الّنتائج أيضاً، إلى عدم وجود فروق دالّة إحصائيّاً في الأوساط الحسابية لكل من الصمود النفسي والتفكير الإيجابي والدعم الاجتماعي والدافعية للإنجاز تعزى لمتغير: الجنس، بينما أَظَهَرَتِ النّتائج وجود فروق دالّة إحصائيّاً في الأوساط الحسابية لكل من الصمود النفسي والتفكير الإيجابي والدعم الاجتماعي والدافعية للإنجاز تعزى لمتغير التخصص.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

IUG Journal of Educational and Psychological Studies

自引率

0.00%

发文量