Educação especial e inclusiva na perspectiva do ensino bilíngue

Este artigo tem a pretensao de refletir sobre a Educacao especial na perspectiva do ensino bilingue. Uma vez que a historia da educacao do Surdo ao longo dos tempos foi permeada por controversias e negacao de direitos, entendemos que e premente a criacao de politicas que instrumentalizem escolas e professores para atuacao e reconhecimento de que a LIBRAS nao deve ser vista apenas como uma mera disciplina no curriculo escolar, mas seja entendida como uma necessidade insubstituivel de cada sujeito Surdo no processo de aprendizagem, assim como o conhecimento da Lingua Portuguesa para que esse aluno surdo se aproprie da leitura e da escrita na modalidade do bilinguismo, o que favorecera sua formacao cidada e identitaria tanto no tecido social global quanto no espaco especifico de sua comunidade e cultura surda, sendo assim, visto pela sociedade como sujeito diferente e nao mais como deficiente. Dessa forma, para fundamentar as discussoes recorremos aos teoricos e estudiosos do assunto como: (QUADROS, 1997), (SKLIAR, 1999), (SOARES, 1990), (STROBEL, 2008), (LACERDA, 2010), (DORZIAT, 2004), (COELHO, 2011), entre outros tambem citados no texto que se debrucam a estudar, debater e refletir sobre a problematica da educacao bilingue na escola inclusiva.