INCLUSÃO NO ENSINO REMOTO: A PERCEPÇÃO DE UMA INTÉRPRETE DE LIBRAS

As lacunas educacionais sao varias, mesmo antes da pandemia a educacao ja enfrentava inumeras problematicas que foram potencializadas nesse periodo de aulas remotas, um deles e a inclusao na escola. Com isso analisou-se como esta ocorrendo as aulas remotas e a inclusao escolar para um aluno com deficiencia auditiva a partir dos relatos de uma interprete de libras. A pesquisa realizou-se por meio de questionario impresso, contendo 8 perguntas subjetivas abordando o acompanhamento da interprete com o aluno, indagando sobre os desafios encontrados, as interacoes, participacoes e obrigacoes dos professores e nucleo gestor, bem como a opiniao da interprete sobre os fatos vivenciados de âmbito inclusivo/exclusivo durante as aulas online. As premissas demonstraram que as problematicas intricadas para a nao efetivacao da inclusao na escola dependem de inumeros fatores, que emergem desde a formacao inicial e continuada dos professores, a verdadeira aplicacao das lei que norteiam as acoes educativas inclusivas, o acesso aos recursos basilares na educacao e o conhecimento e engajamento docente que incidem diretamente na construcao dos saberes e formacao do aluno. Ressaltando por fim a importância de reinvindicacoes que busquem modificar praticas erroneas ainda existentes na escola.