数学课教师培训与问题解决:来自巴西研究的研究

Kaique Nascimento Martins, Larissa Pinca Sarro Gomes, Marlúbia Corrêa de Paula
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摘要

本文旨在通过对已完成的研究的分析,描述数学教师培训中的问题解决问题;特别是巴西的论文和学位论文。为此,我们进行了一项知识状态类型的研究,以定位和选择巴西论文和学位论文数字图书馆和cape论文和学位论文目录中的可用研究。在IRaMuTeQ软件的帮助下,采用语篇分析的方法对作品进行分析。结果表明,调查的重要性,引导参与者(重新)构建关于数学内容/概念的知识,并反思教学实践的问题解决。从这个角度来看,未来的研究也有必要考虑高等教育的在职教师和教育学课程的学生。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO A PARTIR DE PESQUISAS BRASILEIRAS
Neste artigo, objetiva-se caracterizar a resolução de problemas na formação de professores que ensinam Matemática a partir da análise de investigações já concluídas; em particular, em teses e dissertações brasileiras. Para tanto, realizou-se um estudo do tipo Estado do Conhecimento, para localizar e selecionar pesquisas disponibilizadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes. Para análise das produções, foi utilizada a Análise Textual Discursiva, com o auxílio do software IRaMuTeQ. Os resultados apontam para a importância de investigações que levem o participante a (re)construir o conhecimento sobre conteúdos/conceitos matemáticos e a refletir a respeito das práticas pedagógicas à luz da resolução de problemas. Nessa perspectiva, verificou-se, ainda, a necessidade de investigações futuras que considerem os professores em exercício no Ensino Superior e estudantes de cursos de Pedagogia.  
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