Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterliklerine İlişkin Öz Değerlendirmeleri

Bu arastirmada ogretmenlerin ve ogretmen adaylarinin “Ogretmenlik Meslegi Genel Yeterliklerine” iliskin kendilerini nasil degerlendirdiklerinin belirlenmesi amaclanmaktadir. Bunun yani sira, ogretmen ve ogretmen adaylarinin bu degerlendirmeleri arasinda anlamli bir farklilik olup olmadigi ve ogretmen ve ogretmen adaylarinin degerlendirmelerinin birtakim degiskenlere gore anlamli olarak farklilasip farklilasmadigi da calismada incelenmistir. Bu amacla saha taramasi modelinde desenlenen bu arastirmada bir devlet universitesinin egitim fakultesinin birinci ve dorduncu siniflarinda ogrenim goren 275 ogretmen adayindan ve ayni ilde farkli okul turlerinde gorev yapan 116 ogretmenden veri toplanmistir. Verilerin toplanmasi amaciyla Milli Egitim Bakanligi tarafindan yayimlanan “Ogretmenlik Meslegi Genel Yeterlikleri’nde yer alan maddeler kullanilarak bir olcme araci gelistirilmis ve aracin gecerlik ve guvenirlik calismalari yapilmistir. Calismada ogretmenlerin ve ogretmen adaylarinin mesleki yeterliklere iliskin algilarinin yuksek duzeyde oldugu, ogretmenlerin mesleki yeterliklere iliskin oz degerlendirmelerinin “ogrenciye yaklasim” boyutu haricinde ogretmen adaylarina gore anlamli duzeyde daha yuksek oldugu, ogretmenlerin yeterlik algilarinin brans, gorev yapilan okul turu ve egitim duzeyi degiskenine gore farklilasmazken cesitli faktorlerde cinsiyet ve kidem degiskenlerine gore farklilastigi, ve ogretmen adaylarinin yeterlik algilarinin cinsiyet degiskenine gore farklilasmazken, cesitli faktorlerde sinif duzeyi ve program degiskenine gore farklilastigi bulgularina ulasilmistir. 2017 yilinda guncellenen ogretmen yeterliklerinin ogretmenlik kariyerinde onemli bir degisken olarak planlandigi ve guncel yeterliklerle ilgili calismalarin sinirli oldugu dusunuldugunde arastirmanin alanyazina katki sunmasi beklenmektedir.