我,老师,和写作的我:一个在线写作调解的建议

Daniela Favero Netto, Caroline Valada Becker, Camila Canali Doval
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摘要

本经验报告介绍了在“我、教师和我的写作”网络平台上举办的写作研讨会上进行的关于写作调解的讨论,该研讨会是在COVID-19大流行期间推广的,重点是基础教育教师。研讨会中动员的理论讨论渗透到发音理论(BENVENISTE, 2014)、话语品质——主题统一、具体性、质疑性和客观性(GUEDES, 2009)以及与文学阅读相关的主体性概念(PETIT, 2009)。双向在理论和实践之间的运动,本文就出口策略反映出书写你和写作,从一个案例的研究和重写naoficina,指向公众阅读,讨论感兴趣的读者和语言素质作为重要资源动员(s)“(s)的作品,特别是在报告的经验。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Eu, professora, e a escrita de mim: uma proposta de mediação de escrita on-line
Este relato de experiência apresenta uma discussão sobre a mediação de escrita realizada em caráter de extensão na oficina de escrita, oferecida em plataforma on-line, ‘Eu, professora, e a escrita de mim’, a qual foi promovida durante a pandemia da COVID-19 e voltou-se a professoras da educação básica. A discussão teórica mobilizada na oficina perpassa a teoria da enunciação (BENVENISTE, 2014), as qualidades discursivas –Unidade Temática, Concretude, Questionamento e Objetividade (GUEDES, 2009) e a concepção de subjetividade relacionada à leitura literária (PETIT, 2009). Em via de mão dupla entre teoria e prática, este texto reflete sobre estratégias voltadas ao exercício da escrita de si e, a partir do estudo de um caso de escrita e reescrita realizadas naoficina, aponta para a leitura pública, a discussão com leitores interessados e as qualidades discursivas como recursos importantes para a mobilização da(s) subjetividade(s) nas produções escritas, em especial, em relatos de experiência.
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