{"title":"ZEP与成功教学法","authors":"G. Chauveau, E. Rogovas-Chauveau","doi":"10.3406/diver.1999.6831","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Le bilan des ZEP dans le domaine de la democratisation de la reussite scolaire apparait a la fois mitige et contraste. Beaucoup reste a faire dans de nombreuses ZEP. La question des « savoirs » et des apprentissages scolaires est la question centrale. Les diverses strategies educatives adoptees ne sont efficaces que si elles sont articulees aux objectifs cognitifs. Democratisation de l'ecole et democratisation des pratiques pedagogiques sont indissociables.","PeriodicalId":222443,"journal":{"name":"Ville école intégration","volume":"314 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":"{\"title\":\"ZEP et pédagogie de la réussite\",\"authors\":\"G. Chauveau, E. Rogovas-Chauveau\",\"doi\":\"10.3406/diver.1999.6831\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Le bilan des ZEP dans le domaine de la democratisation de la reussite scolaire apparait a la fois mitige et contraste. Beaucoup reste a faire dans de nombreuses ZEP. La question des « savoirs » et des apprentissages scolaires est la question centrale. Les diverses strategies educatives adoptees ne sont efficaces que si elles sont articulees aux objectifs cognitifs. Democratisation de l'ecole et democratisation des pratiques pedagogiques sont indissociables.\",\"PeriodicalId\":222443,\"journal\":{\"name\":\"Ville école intégration\",\"volume\":\"314 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"1900-01-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"1\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Ville école intégration\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.3406/diver.1999.6831\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Ville école intégration","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.3406/diver.1999.6831","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Le bilan des ZEP dans le domaine de la democratisation de la reussite scolaire apparait a la fois mitige et contraste. Beaucoup reste a faire dans de nombreuses ZEP. La question des « savoirs » et des apprentissages scolaires est la question centrale. Les diverses strategies educatives adoptees ne sont efficaces que si elles sont articulees aux objectifs cognitifs. Democratisation de l'ecole et democratisation des pratiques pedagogiques sont indissociables.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
