الملل الأکادیمی وعلاقته بالسلوک العدوانی لدى طلبة المرحلة الثانویة بدولة الکویت Academic Boredom and How It Relates to Aggressive Behavior among the Secondary School Students in Kuwait

هدفت الدراسة إلى بحث العلاقة بین أبعاد الملل الأکادیمی والسلوک العدوانی، وتعرف مدى إسهام أبعاد الملل الأکادیمی فی التنبؤ بالسلوک العدوانی، والفروق فیهما تبعا للجنس. وقد تکونت عینة الدراسة من (185) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الثانویة بدولة الکویت، طبق علیهم مقیاس الملل الأکادیمی إعداد مظلوم (2014)، ومقیاس Buss& Perry للسلوک العدوانی . وقد کشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطیة موجبة على مقیاس الملل الأکادیمی بجمیع أبعاده، وکذلک على مقیاس السلوک العدوانی بجمیع أبعاده، وقد تبین أن البعد الانفعالی متغیر یسهم بصورة دالة فی التنبؤ بالسلوک العدوانی، وذلک بحجم تأثیر (17.7 %)، کما تبین وجود فروق تبعا للجنس  فی کل من الدرجة الکلیة، والبعد الانفعالی للملل الأکادیمی، وفی السلوک العدوانی، وکانت الفروق فی اتجاه الذکور. The study aims to examine the relationship between the dimensions of academic boredom and aggressive behavior; identify the extent to which the dimensions of academic boredom contribute to predicting aggressive behavior; and find out the differences therein based on the students’ sex. The study sample consisted of 185 male and female secondary school students from the State of Kuwait, where the Academic Boredom Scale, prepared by Mazloum (2014), and the Buss-Perry Aggression Scale, were applied. The findings revealed a positive correlation on the Academic Boredom Scale and all its dimensions, as well as on the Aggression Scale and all its dimensions. It was found that the emotional dimension is the one variable that contributes significantly to predicting aggressive behavior, with an impact rate of %17.7. Differences based on the students’ sex were also detected in the total score, emotional dimension of academic boredom, and aggressive behavior, where males tended to account for those differences.