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Este artigo faz abordagens acerca de como a criança aprende e para expressar sua relevância e imponência no contexto educacional precisou de um detalhamento na exposição de suas normas e por este motivo o enredamento das abordagens discute acerca da necessidade de descrever as tramas que envolvem as relações da aprendizagem, destacando o transcurso da aprendizagem humana no ciclo alfabetizador à luz das teorias de Jean Piaget e Lev Vygotsky, evidenciando as inquietações e progressões que transitam nas ações de alfabetizar e letrar, destacando o trabalho psicopedagógico como potencializador de estratégias avaliativas qualitativas. O aporte metodológico desta pesquisa foi o enfoque bibliográfico utilizando-se de dados ou de categorias teóricas já trabalhadas, sobre o tema como a criança aprende.
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