{"title":"MENULIS PUISI BERBASIS POTENSI LOKAL MODEL PEMBELAJARAN PROJEK DENGAN TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE FRAMEWORK","authors":"Umi Salamah, Endang Sumarti, Rokhyanto Rokhyanto","doi":"10.33503/salinga.v2i1.2301","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Kurkulum merdeka menekankan pada model pembelajaran berbasis masalah (PBL) dan Pembelajaran berbasis projek (PjBL) dengan memanfaatkan potensi lokal dan technological pedagogical content knowledge framework (TPACK). Model-model ini bercirikan penggunaan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang dialami oleh murid ditunjang dengan teknologi informasi. Artikel ini diangkat dari hasil penelitian tindakan kelas di Madrasah Ibtidaiyah NU (MINU) Pagelaran Malang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus pertama terjadi meningkatan yang sangat signifikan dari 35% menjadi 84%. Pada siklus ke-2 peningkatan menjadi 100%. Hasil yang diperoleh terjadi peningkatan yang signifikan dari tingkat penguasaan 35% menjadi 100%. Antusias peserta didik dari 10% menjadi 100%. Dalam refleksi pembelajaran, siswa merasa senang menulis puisi dan bangga mengunggah karyanya di media sosial. Pembelajaran dengan pemanfaatan potensi lokal dan TPACK pada model PjBL sangat disarankan untuk digunakan pada pembelajaran semua mata pelajaran di sekolah. Hasilnya peserta didik akan terbiasa membuat projek dari setiap topik yang dipelajarai dengan memanfaatkan sumber belajar potensi lokal dan dari teknologi informasi.","PeriodicalId":286210,"journal":{"name":"Prosiding Seminar Nasional Sastra, Lingua, Dan Pembelajarannya (Salinga)","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-11-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Prosiding Seminar Nasional Sastra, Lingua, Dan Pembelajarannya (Salinga)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33503/salinga.v2i1.2301","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
摘要
康定库伦强调以问题为基础的学习模式(PBL)和以项目为基础的学习(PjBL),利用当地的潜力和技术内部知识框架(TPACK)。这些模型的特点是在学生的日常生活中使用信息技术支持的问题。这篇文章被从行为的研究成果在学院上课Ibtidaiyah NU (MINU可怜)举办。这项研究以两个周期进行。第一个周期从35%上升到84%。第二周期增加到100%。结果从掌握水平增加了35%到100%。热情的学习者从10%到100%。从学习的角度来看,学生们喜欢写诗,为把自己的作品上传到社交媒体感到自豪。利用当地的潜力和学习TPACK PjBL强烈建议用于模型上所有科目在学校学习。结果学习者会习惯性地做项目的每个主题的dipelajarai利用当地学习资源潜力和信息技术。
MENULIS PUISI BERBASIS POTENSI LOKAL MODEL PEMBELAJARAN PROJEK DENGAN TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE FRAMEWORK
Kurkulum merdeka menekankan pada model pembelajaran berbasis masalah (PBL) dan Pembelajaran berbasis projek (PjBL) dengan memanfaatkan potensi lokal dan technological pedagogical content knowledge framework (TPACK). Model-model ini bercirikan penggunaan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang dialami oleh murid ditunjang dengan teknologi informasi. Artikel ini diangkat dari hasil penelitian tindakan kelas di Madrasah Ibtidaiyah NU (MINU) Pagelaran Malang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus pertama terjadi meningkatan yang sangat signifikan dari 35% menjadi 84%. Pada siklus ke-2 peningkatan menjadi 100%. Hasil yang diperoleh terjadi peningkatan yang signifikan dari tingkat penguasaan 35% menjadi 100%. Antusias peserta didik dari 10% menjadi 100%. Dalam refleksi pembelajaran, siswa merasa senang menulis puisi dan bangga mengunggah karyanya di media sosial. Pembelajaran dengan pemanfaatan potensi lokal dan TPACK pada model PjBL sangat disarankan untuk digunakan pada pembelajaran semua mata pelajaran di sekolah. Hasilnya peserta didik akan terbiasa membuat projek dari setiap topik yang dipelajarai dengan memanfaatkan sumber belajar potensi lokal dan dari teknologi informasi.