Реалізація моделі змішаного навчання в цифровому освітньому середовищі китайських університетів

Статтю присвячено проблемі розвитку та впровадження змішаного навчання в освітній процес підготовки фахівців, що пов’язано з розвитком комп’ютерних, цифрових, мережевих, комунікаційних технологій, які надають нові можливості навчання та викладання у закладі вищої освіти. Змішане навчання - це органічне поєднання онлайн та аудиторного навчання, що змінює традиційну модель, орієнтовану на викладача. Базуючись на теорії та концепції змішаного навчання, у роботі досліджується моделювання та апробація режиму змішаного навчання з використанням Інтернет ресурсів та багатоплатформної інтеграції в підготовці фахівців з комп'ютерних спеціальностей у коледжах та університетах Китаю. Запропонована модель режиму змішаного навчання в цифровому освітньому середовищі університету, яка містить чотири складові: аналіз навчальної ситуації, дизайн викладання, впровадження змішаного навчання та оцінювання результатів навчання студентів. Розкривається зміст кожної складової. Для кращого впровадження в освітній процес розроблено структурні моделі поетапної реалізації змішаного навчання: підготовка до навчання, основний етап процесу навчання та завершення навчання після заняття. Оптимізується метод оцінювання результатів навчання студентів під час викладання курсу інформатики в китайських університетах, щоб зробити оцінювання більш об'єктивними та обґрунтованим. Метод оцінювання базується на комплексних факторах (якість студентських робіт, відповідей на занятті), з урахуванням частки елементів поточного контролю і підсумкового контролю, які автоматично заповнюються мережевою платформою. Результати емпіричного дослідження практичної реалізації запропонованої моделі показують, що такий режим навчання стимулює у студентів інтерес до навчання, розвиває здатність навчатися самостійно, підвищує дух співробітництва, покращує інноваційну обізнаність і здатність до мислення, а також має очевидний ефект якості навчання. Ця запропонована модель змішаного навчання відіграє позитивну роль у сприянні розвитку талантів у коледжах та університетах, вдосконаленні методів викладання викладачів, оптимізації часу підготовки фахівців з вищою освітою.