限制,虚拟课堂和自闭症。一个母亲和父亲的故事

Katherine López Jiménez, Juan José Salinas Valdés
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摘要

本文介绍了一位患有自闭症谱系障碍(asd)的小学一年级学生的母亲和父亲的故事,讲述了他们作为一个家庭在Covid-19大流行背景下的经历,以及阻止他们为孩子接受全纳教育的障碍。它是在有关教育包容的学术文献的框架内提出的,并在智利国家在这一领域采取的少数措施的背景下提出。与此同时,Judith caceres讲述了她作为一个患有1型糖尿病女孩的母亲的经历,以及她对全纳教育的追求,这篇文章发表在INTEREDU杂志2022年第7期。本文目的在于妇女的困难有特殊教育需求的学生(NEE)大流行期间Covid-19和呼叫翻开对男童、女童和青少年这个条件在最近通过21.545法》或《TEA。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Confinamiento, clases virtuales y autismo. El relato de una madre y un padre
Este trabajo presenta el relato de una madre y un padre de un alumno de primer ciclo básico con Trastorno del Espectro Autista (TEA) sobre sus experiencias como familia en el contexto de la pandemia de Covid-19 y las barreras que les impidieron tener una educación inclusiva para su hijo. Se presenta enmarcado en la literatura académica referida a la inclusión educativa y es contextualizado en las pocas medidas tomadas por el Estado chileno en la materia. A su vez, se presenta en diálogo con el relato de Judith Cáceres sobre sus propias experiencias como madre de una niña con Diabetes Mellitus Tipo 1 y su búsqueda por una educación inclusiva, publicado en el número 7, de 2022, de la revista INTEREDU. Este ensayo tiene como objetivo visibilizar las dificultades vividas por el alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) durante la pandemia de Covid-19 y llama a reflexionar respecto a la inclusión de niños, niñas y adolescentes con esta condición en el contexto de la reciente aprobación de la Ley 21.545 o Ley TEA. 
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