感知全纳教育中的学校支持

Journal of Education Faculty Pub Date : 2016-06-29 DOI:10.17556/JEF.50307

S. Arslan, Yıldıray Kılıç

{"title":"感知全纳教育中的学校支持","authors":"S. Arslan, Yıldıray Kılıç","doi":"10.17556/JEF.50307","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmanin amaci Kaynastirma Egitiminde Algilanan Okul Destegi Olcegini (KEAODO) (Ahmmed, 2013) Turkce ’ye uyarlamaktir. Arastirma kapsaminda uyarlanan olcek 221 ogretmene uygulanmistir. Dogrulayici faktor analizinde 8 maddeden olusan tek boyutlu modelin iyi uyum verdigi gozlemlenmistir. Olcegin psikometrik ozelliklerini inceleyebilmek amaciyla ic tutarlilik, madde ve faktor analizi calismalari yapilmistir. Olcegin ic tutarlilik analizleri sonucu .85 bulunulmus olup, yapilan analiz ile guvenirlik icin gerekli olan orana ulasildigi gorulmustur. KEAODO'nin orijinal tek faktorlu yapisinin, madde ayirt ediciligi ve dogrulayici faktor analizinden alinan sonuclar dogrultusunda Turk orneklemine uygunlugu belirlenmistir. (x2= 97.57, sd= 20, RMSEA= .133, NFI=.92, NNFI= .91, CFI = .93, IFI=.93,SRMR=066, GFI= .90). Bu durumda olcegin Turk orneklem grubu icin egitim surecinde ogretmenlerin \"Kaynastirma Egitiminde Algilanan Okul Destegi\" duzeylerinin belirlenmesi icin uygulanabilecegi dusunulmektedir","PeriodicalId":129821,"journal":{"name":"Journal of Education Faculty","volume":"171 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2016-06-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":"{\"title\":\"Perceived School Support in Inclusive Education\",\"authors\":\"S. Arslan, Yıldıray Kılıç\",\"doi\":\"10.17556/JEF.50307\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Bu arastirmanin amaci Kaynastirma Egitiminde Algilanan Okul Destegi Olcegini (KEAODO) (Ahmmed, 2013) Turkce ’ye uyarlamaktir. Arastirma kapsaminda uyarlanan olcek 221 ogretmene uygulanmistir. Dogrulayici faktor analizinde 8 maddeden olusan tek boyutlu modelin iyi uyum verdigi gozlemlenmistir. Olcegin psikometrik ozelliklerini inceleyebilmek amaciyla ic tutarlilik, madde ve faktor analizi calismalari yapilmistir. Olcegin ic tutarlilik analizleri sonucu .85 bulunulmus olup, yapilan analiz ile guvenirlik icin gerekli olan orana ulasildigi gorulmustur. KEAODO'nin orijinal tek faktorlu yapisinin, madde ayirt ediciligi ve dogrulayici faktor analizinden alinan sonuclar dogrultusunda Turk orneklemine uygunlugu belirlenmistir. (x2= 97.57, sd= 20, RMSEA= .133, NFI=.92, NNFI= .91, CFI = .93, IFI=.93,SRMR=066, GFI= .90). Bu durumda olcegin Turk orneklem grubu icin egitim surecinde ogretmenlerin \\\"Kaynastirma Egitiminde Algilanan Okul Destegi\\\" duzeylerinin belirlenmesi icin uygulanabilecegi dusunulmektedir\",\"PeriodicalId\":129821,\"journal\":{\"name\":\"Journal of Education Faculty\",\"volume\":\"171 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2016-06-29\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"2\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Journal of Education Faculty\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.17556/JEF.50307\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Education Faculty","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17556/JEF.50307","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

摘要

本研究旨在将 "融入教育中的学校支持感知问卷"（PSSEQ）（Ahmmed，2013 年）改编成土耳其语。在研究范围内，改编后的量表适用于 221 名教师。在确认性因素分析中发现，由 8 个项目组成的单维模型具有良好的拟合效果。为了检验量表的心理测量学特性，对量表进行了内部一致性分析、项目分析和因素分析。量表的内部一致性分析结果为 0.85，可见所做的分析达到了信度所需的比率。根据项目辨别和确认性因素分析的结果（x2= 97.57，dd= 20，RMSEA= .133，NFI=.92，NNFI= .91，CFI= .93，IFI=.93，SRMR=066，GFI= .90），KEAODO 最初的单因素结构适合土耳其样本。在这种情况下，我们认为该量表可用于确定土耳其样本组教师在培训过程中 "感知到的学校对融合教育的支持 "的水平。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

Perceived School Support in Inclusive Education

Bu arastirmanin amaci Kaynastirma Egitiminde Algilanan Okul Destegi Olcegini (KEAODO) (Ahmmed, 2013) Turkce ’ye uyarlamaktir. Arastirma kapsaminda uyarlanan olcek 221 ogretmene uygulanmistir. Dogrulayici faktor analizinde 8 maddeden olusan tek boyutlu modelin iyi uyum verdigi gozlemlenmistir. Olcegin psikometrik ozelliklerini inceleyebilmek amaciyla ic tutarlilik, madde ve faktor analizi calismalari yapilmistir. Olcegin ic tutarlilik analizleri sonucu .85 bulunulmus olup, yapilan analiz ile guvenirlik icin gerekli olan orana ulasildigi gorulmustur. KEAODO'nin orijinal tek faktorlu yapisinin, madde ayirt ediciligi ve dogrulayici faktor analizinden alinan sonuclar dogrultusunda Turk orneklemine uygunlugu belirlenmistir. (x2= 97.57, sd= 20, RMSEA= .133, NFI=.92, NNFI= .91, CFI = .93, IFI=.93,SRMR=066, GFI= .90). Bu durumda olcegin Turk orneklem grubu icin egitim surecinde ogretmenlerin "Kaynastirma Egitiminde Algilanan Okul Destegi" duzeylerinin belirlenmesi icin uygulanabilecegi dusunulmektedir

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Journal of Education Faculty

自引率

0.00%

发文量