Entre paisagens e distâncias: O jogo Geoguessr e seu potencial para a construção do pensamento conceitual nas aulas de geografia

O presente relato objetiva apresentar e discutir possibilidades e limites de utilizacao do jogo online Geoguessr , tanto como uma alternativa didatico-metodologica quanto uma ferramenta para a construcao conceitual nas aulas de Geografia na educacao basica. A experiencia que deu origem as reflexoes presentes nesse artigo foi realizada com estudantes do quarto ano de um curso de Licenciatura em Geografia, que depois de vivenciarem situacoes reais de jogo ofereceram depoimentos na forma de um questionario estruturado sobre seu potencial para a motivacao e para a aprendizagem dos estudantes. Depois de apresentar uma reflexao essencial sobre possiveis papeis que os jogos pedagogicos podem desempenhar dentro da pratica docente como suporte para a construcao conceitual, faz-se uma breve caracterizacao dos principais aspectos do jogo e possiveis adaptacoes que poderao ser empreendidas a fim de adequar os procedimentos de sua realizacao a diferentes objetivos pedagogicos. A partir dos referenciais discutidos e dos depoimentos dos participantes da experiencia, destaca-se que o jogo possui um potencial significativo para o trabalho com conteudos escolares, especialmente os que envolvem o estudo das paisagens e a linguagem cartografica. Considerando tal potencial, conclui-se que a utilizacao do jogo Geoguessr nas aulas de Geografia tende a promover um canal efetivo para a aproximacao dos estudantes com diferentes dimensoes do saber geografico escolar, a partir de uma linguagem de comunicacao didatica incluida em contextos e repertorios comunicativos comuns em tempos de difusao digital.