{"title":"蹒跚学步的孩子在拍摄，父母参与其中:数码相机时代的育儿","authors":"Ariel Friedman","doi":"10.33496/yal202305.103119","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"מגיל צעיר ילדוֺת וילדים היום מוקפים באמצעי תקשורת דיגיטליים, ניידים ואינטראקטיביים. החשיפה ההולכת וגוברת של פעוטות למסכים עשויה להיות הזדמנות להתפתחות, משחק ולמידה, אך עלולה להיות גם מזיקה. הורים לפעוטות מדווחים על היעדר כלים להעריך את התאמתם של תכנים ברשת ושל אמצעי התקשורת הדיגיטליים לילדיהם. המחקר הנוכחי בחן את מעורבותם הפעילה של ההורים בתוכנית לימודים ניסיונית שנערכה בגן לגילאי שלוש עד ארבע, המבוססת על צילום במצלמות דיגיטליות. הורי הילדים קיבלו עליהם לבצע מטלות צילומיות משותפות עם ילדיהם, והמחקר בחן את תרומת התוכנית לילדים ולמבוגרים שבסביבתם בטיפוח אוריינות חזותית. שאלת המחקר הייתה כיצד תיווכו הגננת וההורים לילדים את השימוש במצלמה לצורכי למידה והנאה וכיצד הם תופסים ומעריכים את תצלומי הפעוטות. שאלה נוספת הייתה כיצד תיווך משותף זה, שיוצר רצף חינוכי, תורם לרכישת מיומנויות חזותיות ודיגיטליות של הילדים והילדות. המחקר התבסס על כלי מחקר איכותניים מגוונים שכללו תיעוד מצולם של הילדים בווידאו ובתמונות סטילס, שיחות עם ההורים ועם הגננת וניתוח של תוכנית הלימודים הניסיונית ותוצריה הצילומיים. הראיונות והתצפיות מעידים כי הצלחת התוכנית קשורה לתיווך החינוכי ולשיתוף האינטגרלי של ההורים בצילום עם הילדים. ומכאן עולה המסקנה כי תהליך חינוכי מתמשך שבו פעוטות חווים בבית ובגן תהליכים מקבילים המחזקים אלה את אלה מניב אוריינות חזותית ודיגיטלית מיטיבה. תיווך הורי משתתף, כמו זה המוצע כאן בהקשר של צילום, יכול להיות מיושם גם ביחס לאמצעים דיגיטליים אחרים","PeriodicalId":202861,"journal":{"name":"childhood: Study and research of children's culture","volume":"317 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-05-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Toddlers filming and parents take part and are involved: parenting in the age of digital cameras\",\"authors\":\"Ariel Friedman\",\"doi\":\"10.33496/yal202305.103119\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"מגיל צעיר ילדוֺת וילדים היום מוקפים באמצעי תקשורת דיגיטליים, ניידים ואינטראקטיביים. החשיפה ההולכת וגוברת של פעוטות למסכים עשויה להיות הזדמנות להתפתחות, משחק ולמידה, אך עלולה להיות גם מזיקה. הורים לפעוטות מדווחים על היעדר כלים להעריך את התאמתם של תכנים ברשת ושל אמצעי התקשורת הדיגיטליים לילדיהם. המחקר הנוכחי בחן את מעורבותם הפעילה של ההורים בתוכנית לימודים ניסיונית שנערכה בגן לגילאי שלוש עד ארבע, המבוססת על צילום במצלמות דיגיטליות. הורי הילדים קיבלו עליהם לבצע מטלות צילומיות משותפות עם ילדיהם, והמחקר בחן את תרומת התוכנית לילדים ולמבוגרים שבסביבתם בטיפוח אוריינות חזותית. שאלת המחקר הייתה כיצד תיווכו הגננת וההורים לילדים את השימוש במצלמה לצורכי למידה והנאה וכיצד הם תופסים ומעריכים את תצלומי הפעוטות. שאלה נוספת הייתה כיצד תיווך משותף זה, שיוצר רצף חינוכי, תורם לרכישת מיומנויות חזותיות ודיגיטליות של הילדים והילדות. המחקר התבסס על כלי מחקר איכותניים מגוונים שכללו תיעוד מצולם של הילדים בווידאו ובתמונות סטילס, שיחות עם ההורים ועם הגננת וניתוח של תוכנית הלימודים הניסיונית ותוצריה הצילומיים. הראיונות והתצפיות מעידים כי הצלחת התוכנית קשורה לתיווך החינוכי ולשיתוף האינטגרלי של ההורים בצילום עם הילדים. ומכאן עולה המסקנה כי תהליך חינוכי מתמשך שבו פעוטות חווים בבית ובגן תהליכים מקבילים המחזקים אלה את אלה מניב אוריינות חזותית ודיגיטלית מיטיבה. תיווך הורי משתתף, כמו זה המוצע כאן בהקשר של צילום, יכול להיות מיושם גם ביחס לאמצעים דיגיטליים אחרים\",\"PeriodicalId\":202861,\"journal\":{\"name\":\"childhood: Study and research of children's culture\",\"volume\":\"317 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-05-28\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"childhood: Study and research of children's culture\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.33496/yal202305.103119\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"childhood: Study and research of children's culture","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33496/yal202305.103119","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
摘要
מגיל צעיר ילדוֺת וילדים היום מוקפים באמצעית קשורת דיגיטלים, נידים ואינטראקטיבים.החשיפה הולכת וגוברת של פעוטו למסכים עשויה להיות הזדמנות להתפתחות, משחק ולמיה, אך עלולה להיות גם מזיקה.הורים ל עוטות מדוחים על היעדר כלים ל העריך את התאמם של תכנים ברשת ושל אמצעי התקשורת היגיטלים ל ידיהם.המחקר הנוכחי בחן את מעורבותם הפעילה של הורים בתוכנית לימודים ניסיונית שנערכה בגן לגליאי שלושעד ארבע, המבוססת לעילום במצלמות דיגיטליות.הורי הילדים קיבלו עליהם לבצע מטלות צילוימות משותפות עם ילדיהם, הומחקרבחן את תרומת התוכנית לילדים ולמבוגרים שבסבביתם בטיפוח אוריינו חזתותית.שאלת המחרק הייתה כיצ ד יתווכו הגנת וההורים לילדים את השיושמבמצלמה לצורכי למידה והנאה וכיצד הם תופסים ומעריכים את תצלומי הפעוטות.שאלה נוספת הייתה כיצ דתיוך משותף זה, שיוצר רצף חינוכי, תורם לרכישת מיומנויות חזותיות דיגיטליות של הילדים והילדות.המחקר התבסס על כלי מחקר איכותניים מגוונים שכללו תיעוד מצולם של הילדים בווידאו ובתמונות סטילס, שיחות עם ההורים ועם הגננת וניתוח של תוכנית הלימודים הניסיונית ותוצריה הצילומיים.הראיונות הותצפיות מעדים כי הצלחת הוכנית קשורה ליוך החינוכי ולשיתוף האינטגרלי של הורים בצילום עם הידים.דומכאן עולה המסקנה כי תהליך חינוכי תמשך שבופעוטות חוים בביתובגן תהליכים קמבילים המחזקים אלה את אלה מניבא וירינתו חזתוית ודיגיטלית מיטיבה.תיווך הורי משתת, כמו זה המוצע כאן בהקרש של צילום, יכול להית יימושם גם ביחס לאמצעים דיגיטלים אחרים
Toddlers filming and parents take part and are involved: parenting in the age of digital cameras
מגיל צעיר ילדוֺת וילדים היום מוקפים באמצעי תקשורת דיגיטליים, ניידים ואינטראקטיביים. החשיפה ההולכת וגוברת של פעוטות למסכים עשויה להיות הזדמנות להתפתחות, משחק ולמידה, אך עלולה להיות גם מזיקה. הורים לפעוטות מדווחים על היעדר כלים להעריך את התאמתם של תכנים ברשת ושל אמצעי התקשורת הדיגיטליים לילדיהם. המחקר הנוכחי בחן את מעורבותם הפעילה של ההורים בתוכנית לימודים ניסיונית שנערכה בגן לגילאי שלוש עד ארבע, המבוססת על צילום במצלמות דיגיטליות. הורי הילדים קיבלו עליהם לבצע מטלות צילומיות משותפות עם ילדיהם, והמחקר בחן את תרומת התוכנית לילדים ולמבוגרים שבסביבתם בטיפוח אוריינות חזותית. שאלת המחקר הייתה כיצד תיווכו הגננת וההורים לילדים את השימוש במצלמה לצורכי למידה והנאה וכיצד הם תופסים ומעריכים את תצלומי הפעוטות. שאלה נוספת הייתה כיצד תיווך משותף זה, שיוצר רצף חינוכי, תורם לרכישת מיומנויות חזותיות ודיגיטליות של הילדים והילדות. המחקר התבסס על כלי מחקר איכותניים מגוונים שכללו תיעוד מצולם של הילדים בווידאו ובתמונות סטילס, שיחות עם ההורים ועם הגננת וניתוח של תוכנית הלימודים הניסיונית ותוצריה הצילומיים. הראיונות והתצפיות מעידים כי הצלחת התוכנית קשורה לתיווך החינוכי ולשיתוף האינטגרלי של ההורים בצילום עם הילדים. ומכאן עולה המסקנה כי תהליך חינוכי מתמשך שבו פעוטות חווים בבית ובגן תהליכים מקבילים המחזקים אלה את אלה מניב אוריינות חזותית ודיגיטלית מיטיבה. תיווך הורי משתתף, כמו זה המוצע כאן בהקשר של צילום, יכול להיות מיושם גם ביחס לאמצעים דיגיטליים אחרים
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
