- Book学术

发布求助

文献互助智能选刊最新文献

Cumhuriyet International Journal of Education Pub Date : 2016-04-01 DOI:10.30703/CIJE.321421

Yunus Altundağ, Sefa Bulut

{"title":"Aday Sınıf Öğretmenlerinde Problemli İnternet Kullanımının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi","authors":"Yunus Altundağ, Sefa Bulut","doi":"10.30703/CIJE.321421","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci aday sinif ogretmenlerinin problemli internet kullanim duzeylerini cinsiyet, sinif duzeyi, interneti bilincli ve kontrollu kullanim durumu ve gunluk internet kullanim suresi gibi degiskenler acisindan incelemektir. Arastirma 2015-2016 akademik yilinda Abant Izzet Baysal Universitesinde egitimlerine devam eden 294 sinif ogretmenligi ogrencisi uzerinde yurutulmustur. Katilimcilarin 73’u erkek(%24,8), 221’i ise kizlardan( %75,2) olusmaktadir. Veri toplama araci olarak internet bagimliligi olcegi (Şahin ve Korkmaz, 2011) ile kisisel bilgi formu kullanilmistir. Elde edilen verilerin analizi SPSS 20.0 paket programi ile yapilmistir. Istatistiksel yontem olarak non-parametrik tekniklerden Kruskal Wallis ile Mann Whitney-U testi kullanilmistir. Ayrica frekans analizi icin betimsel istatistiklere yer verilmistir. Yapilan analizler sonucunda aday sinif ogretmenlerinin tamami gunluk olarak en bir saat internet kullandiklari, gunluk internet kullanim suresi daha yuksek olanlarin dusuk olanlardan daha fazla problemli internet kullanim duzeyine sahip olduklari bulunmustur. Ayrica bilgi iletisim araclarini bilincli ve kontrollu kullandigini belirtenlerle, bilincli kullanim konusunda egitime ihtiyaci olmadigini ifade edenlerin etmeyenlere kiyasla daha dusuk problemli kullanim puanina sahip olduklari bulunmustur. Ayrica cinsiyet problemli internet kullaniminda bir farkliliga neden olmazken, sinif duzeyinde ise sinif duzeyi daha dusuk olanlarin daha yuksek olanlardan daha fazla problemli internet kullanim puanina sahip oldugu gorulmustur. Son olarak elde edilen bulgular alan yazin isiginda tartisilmistir.","PeriodicalId":397026,"journal":{"name":"Cumhuriyet International Journal of Education","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2016-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Cumhuriyet International Journal of Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30703/CIJE.321421","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

摘要

本研究旨在从性别、班级级别、有意识和有控制地使用互联网以及每日互联网使用时间等变量方面，考察准班主任的问题互联网使用水平。研究对象为2015-2016学年在阿班特-伊扎特-拜萨尔大学（Abant Izzet Baysal University）继续深造的294名小学教师培训生。73名参与者为男性（24.8%），221名参与者为女性（75.2%）。数据收集工具为网络成瘾量表（Şahin & Korkmaz，2011 年）和个人信息表。所获数据使用 SPSS 20.0 软件包进行分析。统计方法采用了非参数技术的 Kruskal-Wallis 检验和 Mann-Whitney-U 检验。此外，还使用描述性统计进行频率分析。分析结果表明，所有候选班主任每天至少使用互联网一小时，与每天使用互联网时间较少的候选班主任相比，每天使用互联网时间较多的候选班主任在使用互联网方面存在更多问题。此外，研究还发现，那些表示自己有意识地、有控制地使用信息交流工具的人，以及那些表示自己不需要接受有意识使用培训的人，与那些不需要接受培训的人相比，他们的问题使用得分较低。此外，虽然性别并没有导致在有问题地使用互联网方面的差异，但观察发现，班级级别较低的学生在有问题地使用互联网方面的得分要高于班级级别较高的学生。最后，根据文献对研究结果进行了讨论。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

Aday Sınıf Öğretmenlerinde Problemli İnternet Kullanımının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Bu calismanin amaci aday sinif ogretmenlerinin problemli internet kullanim duzeylerini cinsiyet, sinif duzeyi, interneti bilincli ve kontrollu kullanim durumu ve gunluk internet kullanim suresi gibi degiskenler acisindan incelemektir. Arastirma 2015-2016 akademik yilinda Abant Izzet Baysal Universitesinde egitimlerine devam eden 294 sinif ogretmenligi ogrencisi uzerinde yurutulmustur. Katilimcilarin 73’u erkek(%24,8), 221’i ise kizlardan( %75,2) olusmaktadir. Veri toplama araci olarak internet bagimliligi olcegi (Şahin ve Korkmaz, 2011) ile kisisel bilgi formu kullanilmistir. Elde edilen verilerin analizi SPSS 20.0 paket programi ile yapilmistir. Istatistiksel yontem olarak non-parametrik tekniklerden Kruskal Wallis ile Mann Whitney-U testi kullanilmistir. Ayrica frekans analizi icin betimsel istatistiklere yer verilmistir. Yapilan analizler sonucunda aday sinif ogretmenlerinin tamami gunluk olarak en bir saat internet kullandiklari, gunluk internet kullanim suresi daha yuksek olanlarin dusuk olanlardan daha fazla problemli internet kullanim duzeyine sahip olduklari bulunmustur. Ayrica bilgi iletisim araclarini bilincli ve kontrollu kullandigini belirtenlerle, bilincli kullanim konusunda egitime ihtiyaci olmadigini ifade edenlerin etmeyenlere kiyasla daha dusuk problemli kullanim puanina sahip olduklari bulunmustur. Ayrica cinsiyet problemli internet kullaniminda bir farkliliga neden olmazken, sinif duzeyinde ise sinif duzeyi daha dusuk olanlarin daha yuksek olanlardan daha fazla problemli internet kullanim puanina sahip oldugu gorulmustur. Son olarak elde edilen bulgular alan yazin isiginda tartisilmistir.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Cumhuriyet International Journal of Education

自引率

0.00%

发文量