反种族主义教育学与身份过程:幼儿教育的理论与实践

Juliana Pires Pessôa Amorim
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摘要

本文以反种族主义教育学和儿童教育为主题,并为平权行动和公共政策课程(ProDEd - TS/UERJ)的完成工作建立了第一个研究记录。作为一名有年幼孩子的母亲、公立学校的服务人员和未来的教师,我多次遇到种族主义模式,这些模式阻碍了遵守《宪法》(巴西,1988年)和《LDB》(巴西,1996年)所规定的原则。因此,为了分析反种族主义教学实践在幼儿教育身份过程中的后果,所使用的方法是文献综述和案例研究。在第一部分,建议是概念化反种族主义教育;第二部分,呈现儿童身份过程的细微差别;第三,通过案例研究将理论与实践联系起来。最后,与种族问题和幼儿教育相关的研究与NEABI教师的教学实践之间的联系,导致了对发现、替代方案和未来研究连续性的问题的最后考虑。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
PEDAGOGIA ANTIRRACISTA E PROCESSOS IDENTITÁRIOS: TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Este artigo tem como tema Pedagogia Antirracista e Educação Infantil, e configura os primeiros registros de pesquisa iniciada para fins de trabalho de conclusão do curso Ações Afirmativas e Políticas Públicas (ProDEd - TS/UERJ). Enquanto mãe de criança pequena, servidora em escola pública e futura pedagoga, deparei-me diversas vezes com padrões racistas como obstáculo ao cumprimento dos princípios previstos na Constituição (BRASIL, 1988) e na LDB (BRASIL, 1996). Assim, a fim de analisar as consequências de práticas pedagógicas antirracistas nos processos identitários na Educação Infantil, a metodologia utilizada foi revisão bibliográfica alinhada a estudo de caso. Na primeira seção, a proposta é conceituar educação antirracista; na segunda, apresentar nuances dos processos identitários infantis; e na terceira, relacionar teoria e prática mediante estudo de caso. Finalmente, a associação entre estudos relacionando questões raciais e Educação Infantil à prática docente de uma professora integrante de NEABI encaminhou as considerações finais em direção a constatações, alternativas e indagações para a continuidade da pesquisa futuramente. 
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