- Book学术

发布求助

文献互助智能选刊最新文献

Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar Pub Date : 2022-07-30 DOI:10.26811/didaktika.v6i2.551

Jaka Afriana

{"title":"Pengaruh PjBL STEM terhadap Literasi Sains dan Problem Solving Siswa SMP","authors":"Jaka Afriana","doi":"10.26811/didaktika.v6i2.551","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Dalam masa Pandemi wabah Covid-19 memang harus segera dilakukan langkah cepat pemutusan mata rantai penularan. Masalah kontekstual ini perlu dibahas dalam pembelajaran sains di sekolah agar siswa mampu menjadi problem solver. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh PjBL STEM terhadap literasi sains dan problem solving siswa pada topik teknologi ramah lingkungan. Desain The Matching-Only Posttest-Only Control Group digunakan pada kelas eksperimen (N = 23) dan kelas kontrol (N = 20). Pembelajaran kelas eksperimen memanfaatkan media digital dengan produk akhir siswa berupa hand sanitizer dan digital story telling IPA. Simpulan dalam pembelajaran PjBL STEM adalah literasi sains siswa aspek kompetensi mengidentifikasi isu ilmiah (Sig.=0,25 ˃ α = 0,05) dan menjelaskan fenomena ilmiah (Sig.= 0,13 ˃ α = 0,05) baik kelas eksperimen dan kelas kontrol berbeda tidak signifikan. Untuk aspek kompetensi menggunakan bukti ilmiah (Sig. = 0,01 < α = 0,05) berbeda signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Terdapat perbedaan yang signifikan (Sig. = 0,01 < α = 0,05) capaian nilai rata-rata problem solving siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol.","PeriodicalId":382916,"journal":{"name":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","volume":"158 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"5","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.551","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 5

摘要

在Covid-19大流行中，必须迅速采取消灭感染链的步骤。上下文问题需要在学校的科学学习中讨论，以便学生能够成为问题solver。本研究旨在探讨PjBL STEM对科学素素性和问题对环保技术问题的影响。Matching-Only post - only Control Group的设计用于实验类(N = 23)和控制类(N = 20)。实验班的学习利用数字媒体与学生的最终产品汉卫生和数字故事告诉IPA。结PjBL STEM学习是学生科学素养方面的科学能力识别问题(Sig . = 0˃α= 0。05)和科学解释(Sig . = 0,13˃α= 0。05)好实验和控制不同年级无关紧要。用科学证据方面能力(Sig = 0,01 <α= 0。05)。实验和控制年级之间的显著不同。有显著的差异(Sig . = 0,01 <α= 0。05)平均成绩成就学生问题解决和控制课堂实验。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

Pengaruh PjBL STEM terhadap Literasi Sains dan Problem Solving Siswa SMP

Dalam masa Pandemi wabah Covid-19 memang harus segera dilakukan langkah cepat pemutusan mata rantai penularan. Masalah kontekstual ini perlu dibahas dalam pembelajaran sains di sekolah agar siswa mampu menjadi problem solver. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh PjBL STEM terhadap literasi sains dan problem solving siswa pada topik teknologi ramah lingkungan. Desain The Matching-Only Posttest-Only Control Group digunakan pada kelas eksperimen (N = 23) dan kelas kontrol (N = 20). Pembelajaran kelas eksperimen memanfaatkan media digital dengan produk akhir siswa berupa hand sanitizer dan digital story telling IPA. Simpulan dalam pembelajaran PjBL STEM adalah literasi sains siswa aspek kompetensi mengidentifikasi isu ilmiah (Sig.=0,25 ˃ α = 0,05) dan menjelaskan fenomena ilmiah (Sig.= 0,13 ˃ α = 0,05) baik kelas eksperimen dan kelas kontrol berbeda tidak signifikan. Untuk aspek kompetensi menggunakan bukti ilmiah (Sig. = 0,01 < α = 0,05) berbeda signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Terdapat perbedaan yang signifikan (Sig. = 0,01 < α = 0,05) capaian nilai rata-rata problem solving siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar

自引率

0.00%

发文量