{"title":"提高学生V . SDK St Herman jose f Paupire在用DRTA学习模式来确定故事主题的能力","authors":"Petronela Waha Piran","doi":"10.53441/jl.vol5.iss2.75","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini berdasarkan permasalahan yang ditemukan guru di kelas V SDK St. Herman Yoseph Paupire. Masalahnya adalah siswa tidak dapat menentukan tema dari teks. Namun sebenarnya penentuan tema sudah dipelajari di kelas IV, namun siswa di kelas V tidak bisa menentukan tema. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model pembelajaran DRTA, untuk menjawab permasalahan tersebut. DRTA merupakan model pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan membaca dan dapat meningkatkan aktivitas berpikir. Proses penelitian tindakan ini menggunakan dua siklus. Siklus I menunjukkan 2 siswa sangat mampu menentukan tema, 11 siswa mampu menentukan tema, dan 10 siswa kurang mampu menentukan tema. Pada siklus II menunjukkan bahwa 17 siswa sangat mampu menentukan tema dan 5 siswa mampu menentukan tema. Sehingga dengan model pembelajaran DRTA dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menentukan tema.","PeriodicalId":367260,"journal":{"name":"Jurnal Lazuardi","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-10-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Meningkatkan Kemampuan Siswa Kelas V SDK St. Herman Yosef Paupire dalam Menentukan Tema Cerita dengan Model Pembelajaran DRTA\",\"authors\":\"Petronela Waha Piran\",\"doi\":\"10.53441/jl.vol5.iss2.75\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Penelitian ini berdasarkan permasalahan yang ditemukan guru di kelas V SDK St. Herman Yoseph Paupire. Masalahnya adalah siswa tidak dapat menentukan tema dari teks. Namun sebenarnya penentuan tema sudah dipelajari di kelas IV, namun siswa di kelas V tidak bisa menentukan tema. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model pembelajaran DRTA, untuk menjawab permasalahan tersebut. DRTA merupakan model pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan membaca dan dapat meningkatkan aktivitas berpikir. Proses penelitian tindakan ini menggunakan dua siklus. Siklus I menunjukkan 2 siswa sangat mampu menentukan tema, 11 siswa mampu menentukan tema, dan 10 siswa kurang mampu menentukan tema. Pada siklus II menunjukkan bahwa 17 siswa sangat mampu menentukan tema dan 5 siswa mampu menentukan tema. Sehingga dengan model pembelajaran DRTA dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menentukan tema.\",\"PeriodicalId\":367260,\"journal\":{\"name\":\"Jurnal Lazuardi\",\"volume\":\"9 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-10-03\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Jurnal Lazuardi\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.53441/jl.vol5.iss2.75\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Lazuardi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.53441/jl.vol5.iss2.75","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Meningkatkan Kemampuan Siswa Kelas V SDK St. Herman Yosef Paupire dalam Menentukan Tema Cerita dengan Model Pembelajaran DRTA
Penelitian ini berdasarkan permasalahan yang ditemukan guru di kelas V SDK St. Herman Yoseph Paupire. Masalahnya adalah siswa tidak dapat menentukan tema dari teks. Namun sebenarnya penentuan tema sudah dipelajari di kelas IV, namun siswa di kelas V tidak bisa menentukan tema. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model pembelajaran DRTA, untuk menjawab permasalahan tersebut. DRTA merupakan model pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan membaca dan dapat meningkatkan aktivitas berpikir. Proses penelitian tindakan ini menggunakan dua siklus. Siklus I menunjukkan 2 siswa sangat mampu menentukan tema, 11 siswa mampu menentukan tema, dan 10 siswa kurang mampu menentukan tema. Pada siklus II menunjukkan bahwa 17 siswa sangat mampu menentukan tema dan 5 siswa mampu menentukan tema. Sehingga dengan model pembelajaran DRTA dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menentukan tema.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
