다문화 소설에 대한 비판적 이해 교육 내용 연구 - 김미월의 "중국어 수업"을 중심으로 -

현재 초등학교는 본연의 교육적인 과제에서부터 멀어지는 양상을 보여주고 있으며, 이에 교육적 과제 회복을 위한 노력이 요구된다. 초등학교에서 교육적 역할 수행을 위해서는 무엇보다 수업을 통하여 교육적 과제를 강화시키는 일, 즉 ‘교육적 수업’ 이 중요하다고 본다. 이러한 맥락에서 이 논문에서는 초등학교에서 ‘교육적 수업’의 수행 가능성을 ‘행위지향적 수업’을 중심으 로 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 우선 초등학교에 부과된 과제에 대한 고찰을 통하여 교육과 수업의 통합성을 확인함으로 써 '교육적 수업'의 중요성을 규명하였다. 다음으로 초등학교 단계에서 ‘교육적 수업’의 수행 가능성을, 헤르바르트의 주지주의 적 ‘교육적 수업’ 개념의 극복이라는 측면에서, ‘행위지향적 수업’을 통하여 파악하였다. 이어서 ‘행위지향적 수업’의 실제를 유 럽의 개혁적 학교인 프랑스의 프레네 학교와 독일의 예나플랜 학교의 수업 사례를 중심으로 제시함으로써 초등학교에서 ‘교육 적 수업’의 실천 가능성을 시사하였다. 마지막으로 초등학교 단계에서 ‘행위지향적 수업’으로서의 ‘교육적 수업’의 실현을 위해 전제되어야 할 과제들을 제시하였다.