Gestão democrática da educação: democracia liberal e/ou deliberativa

O presente artigo busca apreender a relação entre gestão democrática da educação e democracia. Tem como intuito discernir como Habermas e Bobbio explica a concepção de democracia, bem como relacionar essas concepções com a de gestão democrática presente na literatura educacional recente. Para tanto, realizamos estudos bibliográficos que permitiram apreender, na literatura educacional recente, o modelo de gestão democrática da educação e, com auxílio de trabalhos do campo das ciências políticas, as concepções de democracia liberal e deliberativa, que estão associadas a distintos sentidos dados à gestão democrática da educação. O artigo inicia trazendo considerações sobre a concepção procedimental de democracia liberal de Bobbio. Num segundo momento, trata da concepção procedimental deliberativa de democracia na visão de Habermas. Em seguida apresenta a concepção de gestão democrática na literatura educacional recente, concluindo que a gestão democrática apresentada na literatura educacional acolhe orientações liberais e deliberativas. Ajuda a entender que explicar com propriedade o que se nomeia por “gestão democrática” requer a apreensão da concepção de democracia que a sustenta. Há a possibilidade de se falar em gestão democrática de uma perspectiva liberal, ou deliberativa, ou outras mais aqui não tratadas. Também pode a gestão democrática ser sustentada por um mix de distintas concepções, de forma híbrida.