Construcción y Validación de Instrumentos para la Evaluación de la Práctica Pedagógica en Educación Básica del Estado de Yucatán

La evaluacion de la practica pedagogica supone la observacion y verificacion del quehacer pedagogico del docente, tanto dentro como fuera del aula: fuera del aula rescata los elementos propios de la planeacion didactica, mientras que dentro se refiere al aspecto de la clase como tal y la dinamica de la misma. Aunado a lo anterior, se ha considerado la reflexion del docente sobre su propia practica pedagogica como un elemento para su mejora y desarrollo. El presente trabajo tiene como proposito la construccion y validacion de instrumentos para la evaluacion de la practica pedagogica en las asignaturas academicas de Educacion Basica en el Estado de Yucatan. Para esto, se contemplo la participacion de las figuras del supervisor, director y docente de Educacion Basica del Estado de Yucatan, los cuales integraron Comites de trabajo en diferentes momentos del proceso de construccion. Los resultados psicometricos obtenidos y los resultados del grupo de enfoque proporcionan evidencia de instrumentos de medicion que cumplen con los requerimientos de validez y confiabilidad para ser implementados en los niveles y modalidades planteadas. Palabras clave: Validacion de instrumentos; Instrumentos de evaluacion; Evaluacion formativa; Evaluacion de profesores; Practica pedagogica; Educacion basica; Personal docente. Construction and Validation of Instruments for the Evaluation of Pedagogical Practice in Elementary Educational Level of the State of Yucatan The evaluation of pedagogical practice involves monitoring and verification of pedagogical work of teachers, both inside and outside the classroom: outside the classroom rescues the elements of educational planning, while in the classroom refers to the aspect of the class as such and dynamics thereof. In addition to this, it is considered the teacher reflection on their own teaching practice as a potentiating element of its improvement and development. This article describes the construction and validation of educational measurement instruments for evaluating teaching practice in academic subjects in elementary educational level in Yucatan. Participated supervisors, directors and teachers of elementary educational level in Yucatan, which integrated working committees at different times of the construction process. Psychometric and focus group results provide evidence of measuring instruments that complied the necessary requirements of validity and reliability to be implemented in the levels and types programmed. Keywords: Instruments validation; Evaluation instruments; Formative evaluation; Teacher evaluation; Teaching practice; Elementary educational level; Teacher.