Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis LCDS dengan Model Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA pada Materi Momentum dan Impuls

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk : (1) menjelaskan tahapan pengembangan perangkat pembelajaran berbasis Learning Content Development System (LCDS)  dengan model Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan keterampilan proses sains yang baik . (2) menjelaskan karakteristik perangkat pembelajaran berbasis Learning Content Development System (LCDS) yang dikembangkan dengan model Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan keterampilan proses sains yang baik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan metode ADDIE. Tahapan yang dilaksanakan dalam penelitian ini adalah : (1)Analysis, (2)Design, dan  (3)Development. Penelitian pengembangan ini dilaksanakan di tiga sekolah di Surakarta yang dipilih berdasarakan grade sekolah, yaitu SMA Negeri 4 Surakarta, SMA Negeri 6 Surakarta dan SMA Muhammadiyah 3 Surakarta. Data yang diperoleh yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif didapatkan dari wawancara analisis kebutuhan kepada guru dan keterbacaan soal kepada siswa. Data kuantitatif didapatkan dari nilai rata – rata angket validasi dan data analisis butir soal. Pelaksanaan penelitian ini diawali dengan penyusunan perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Siswa (LKS), instrumen penilaian kognitif, dan instrumen penilaian keterampilan proses sains. Tahap selanjutnya adalah validasi perangkat kepada dua orang ahli, tiga orang praktisi dan tiga teman sejawat, serta uji coba kepada 102 siswa. Teknik analisis data kualitatif menggunakan model Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Sedangkan teknik analisis data kuantatif berupa analisis data validasi dan analisis butir soal (daya beda, reliabilitas yang dihitung dengan rumus Kuder-Richardson atau KR-20., validitas, taraf kesukaran dan efektivitas pengecoh). Kesimpulan yang didapatkan dari penelitian ini adalah : (1) tahap pengembangan menggunakan model ADDIE meliputi tahap analisis, desain dan pengembangan. Hal yang dilakukan pada tahap analisis adalah mencari dan menganalisis berbagai permasalahan dan kebutuhan yang terjadi dalam sebuah pembelajaran. Pada tahap desain, hal yang dilakukan adalah pembuatan draft instrumen penelitian dan perangkat pembelajaran fisika. (2) hasil yang didapatkan dari pengembangan perangkat pembelajaran fisika berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Siswa (LKS), instrumen penilaian kognitif dan instrumen penilaian keterampilan proses sains siswa melalui tahap validasi, uji coba satu – satu, uji coba kelompok kecil dan uji coba lapangan. Secara menyeluruh perangkat pembelajaran ini memenuhi kriteria sangat baik serta layak digunakan untuk pembelajaran. Hasil penilaian untuk reliabilitas instrumen penilaian kognitif terhadap 28 soal yang diterima adalah 0,73 dengan kriteria tinggi.