Apuntes para pensar la articulación entre desarrollo territorial y educación a partir de la experiencia de una cátedra universitaria

A partir de recuperar los aportes del enfoque del desarrollo territorial y de la pedagogia critica, y tomando como punto de partida a la investigacion-accion participativa, el presente articulo busca reflexionar sobre la experiencia de la ensenanza de la propuesta pedagogica de Aprendizaje-Servicio a estudiantes-docentes de la catedra de Educacion, desarrollo local y territorial de la Licenciatura en Educacion de la Universidad Nacional de Rafaela. Para ello, se propone, en primer lugar, reconstruir y sistematizar la experiencia de la catedra durante el periodo 2018-2020. En segundo lugar, indagar sobre el uso del Aprendizaje-Servicio como una posibilidad pedagogica anclada en el territorio que complejiza el vinculo docente-estudiante y que presenta un rol diferente del estudiante en su proceso de ensenanza-aprendizaje. Y, finalmente, arrojar algunas pistas que inviten a pensar una educacion en dialogo con el desarrollo y las transformaciones de los territorios.