Experienciar e expressar: as linguagens infantis na relação com a arte

O presente artigo percorre os debates sobre experiência, expressão e arte relacionados com a educação, a infância e a cultura, com o intuito de manter em pauta essa tríade que pode estar, em alguns momentos, didatizada, materializada pela prática docente, ao ponto de não considerar as potencialidades criativas e lúdicas envolvidas. A intenção é ampliar o debate e a circulação de um entendimento sobre essa tríade a partir do diálogo com diferentes autores, entre clássicos e contemporâneos, para os quais a criança, antes mesmo de falar, relaciona-se com o mundo e expressa, mediante comportamentos e atitudes, seu pensamento e esse “se expressar” é fruto, portanto, de suas experiências, daquilo que adquiriu na prática, na vivência. Nesse sentido, arte, expressão e experiência se integram com o que entendemos como cultura, ou seja, com um conjunto de significados historicamente construídos e transmitidos, que tomam corpo no tecido social, por meio dos sujeitos, como as crianças, que vivem o tempo da infância.