Vers une éducation au sensible

Resumo « Por uma educação do sensível », assim se apresenta o primeiro eixo temático da justificativa Aprender a ser a viver junto em narrativas literárias : breviário para combater o enfeitiçamento do pensamento único. Apresentado com laconismo, este eixo parece, no entanto, convidar a dizer mais, muito mais do que se poderia acreditar. De fato, a noção de educação se instala com sua bagagem de significações, de desejos, de recusa a um pensamento, a práticas passadas que não devem mais existir. A urgência de colocar em vigor uma nova maniera de pensar, de ver e de existir se sentir. Ela convoca o humano a recuperar sua humanidade.A instauração de um novo olhar, excepcional e não menos intelectual, sobre o ser, o meio ambiente, sua evolução, tanto quanto sobre seus modos, usos e práticas parece desde então salutar. A presente reflexão questiona o conteúdo e a forma para esta nova aprendizagem. Questiona igualmente professores e professoras sobre os meios suscetíveis de transformar o mundo e de oferecer-lhe uma estabilidade perene. Palavras-chave:Educação, sensível, novo olhar, humano/humanidade, urgência. Résumé. « Vers une éducation au sensible », ainsi se présente le premier axe d’étude que propose l’argumentaire « Apprendre à être et à vivre ensemble en des narrations littéraires : bréviaire pour combattre l’ensorcellement de la pensée unique ». Axe au propos laconique, il semble pourtant inviter à dire plus, beaucoup plus qu’on ne peut le croire. En effet, la notion d’éducation s’installe avec son bagage de signifiances, de désirs, de réfutation d’une pensée, pratiques passées qui ne doivent plus exister. L’urgence se fait donc sentir de mettre en place une nouvelle manière de penser, de voir et d’agir. Elle convoque l’humain à se ressaisir de son humanité. L’instauration un regard nouveau, exceptionnel et moins intellectuel, sur l’être, son environnement, son évolution, autant que sur ses mœurs, us et pratiques apparaît dès lors salutaire. La présente réflexion interroge le contenu et la forme à donner à ce nouvel apprentissage. Elle questionne également les enseignants sur les moyens susceptibles de transformer le monde et de le lui redonner une stabilité pérenne. Mots-clés : éducation, sensible, regard nouveau, humain/humanité, urgence. Summary "Towards an education in the sensitive", thus presents the first axis of study proposed by the argument "Learning to be and to live together in literary narratives: a breviary to combat the bewitchment of the single thought". A laconic axis, of course!, yet it seems to invite one to say more, much more than one might think. Indeed, the notion of education settles in with its baggage of meanings, wishes, refutation of a thought, past practices that must no longer exist. There is therefore an urgent need to put in place a new way of thinking, seeing and acting. It calls on humans to take hold of their humanity. The establishment of a new, exceptional and less intellectual outlook on being, its environment, its development, as well as on its mores, customs and practices therefore appears beneficial. This reflection questions the content and the form to be given to this new learning. It also examines the means likely to transform the world and restore it to lasting stability. Keywords: education, sensitive, new perspective, human/humanity, emergency