As Práticas Integrativas e Complementares em Saúde na Formação do Enfermeiro em Instituições de Ensino Superior de Campo Grande, Mato Grosso do Sul

A utilização das práticas integrativas e complementares dentro dos programas oferecidos pelo Ministério da Saúde visa assegurar a saúde da população brasileira, valorizando a cultura popular e é a enfermagem quem assiste diretamente à população na Atenção Básica, de forma holística, e em sua inter-relação com o meio natural. Assim, o presente estudo objetivou avaliar os projetos pedagógicos de cinco Instituições de Ensino Superior (IES) de Campo Grande/MS, em relação à inserção da Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares e de suas práticas nos módulos, como temática ou disciplinas na grade curricular do curso de enfermagem. Foi uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa e de cunho documental, com o intuito de analisar dados referenciados do Sistema e-MEC, documentos do Conselho Federal de Enfermagem e Ministério da Saúde, além de projetos pedagógicos dos cursos de enfermagem de cinco IES no município de Campo Grande/MS. Na análise do Projeto Pedagógico dos cursos de enfermagem das instituições se constatou que não há qualquer menção sobre as 29 Práticas Integrativas e Complementares ofertadas pelo Sistema Único de Saúde (SUS). Os alunos da academia obtêm o título de bacharel em enfermagem sem qualquer contato formal com as Práticas Integrativas e Complementares. Sendo assim, as IES precisam atender as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem e repensar suas práticas pedagógicas formando o enfermeiro generalista. Palavras-chave: Planejamento e Políticas Públicas. Medicina tradicional. Terapias complementares. Atenção Básica a Saúde. Educação Superior. AbstractThe use of integrative and complementary practices within the programs offered by the Ministry of Health aims to ensure the Brazilian population health, valuing popular culture and it is nursing that directly assists the population in Primary Care in a holistic way and in its interrelation with the natural environment. Thus, the present study aimed to evaluate the pedagogical projects of five Higher Education Institutions (HEIs) in Campo Grande / MS, in relation to the insertion of the National Policy of Integrative and Complementary Practices and their practices in the modules, as thematic or subjects in the curriculum of the nursing course. It was a descriptive research with a qualitative and documentary approach, in order to analyze referenced data from the e-MEC System, documents from the Federal Council of Nursing and the Ministry of Health, in addition to pedagogical projects of the nursing courses of five HEIs in the municipality of Campo Grande, MS. In the analysis of the Pedagogical Project of the institutions nursing courses, it was found that there is no mention of the 29 integrative and complementary practices offered by SUS. University students obtain a bachelor's degree in nursing without any formal contact with Integrative and Complementary Practices. Therefore, HEIs must comply with the National Curriculum Guidelines for the Undergraduate Nursing Course and rethink their pedagogical practices by training generalist nurses. Keywords: Planning and Public Politics. Traditional Medicine. Primary Health Care. Complementary Therapies. Higher Education