AUTISMO E A PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA

presente artigo tem como objetivo elucidar a importância da intervenção pedagógica no processo ensino-aprendizagem da criança autista. Objetiva-se compreender o histórico dos estudos sobre o “autismo”, definindo os conceitos e principais sintomas do mesmo. Pretende-se demonstrar a relevância da intervenção e os principais tipos de intervenção. Desta forma, elucida-se a prática pedagógica com a criança autista. O artigo será pautado em referências bibliográficas e estudos dos principais autores sobre a temática, artigos bibliográficos e livros de conteúdo especializados, para ampliarmos nosso repertório teórico. O autismo é uma inadequacidade no desenvolvimento que se manifesta de maneira grave por toda vida. É incapacitante e aparece tipicamente nos três primeiros anos de vida. Acomete cerca de 20 entre cada 10 mil nascidos e é quatro vezes mais comum no sexo masculino do que no feminino. Não se conseguiu até agora provar qualquer causa da doença. Por ainda não ter uma causa específica definida, é chamado de Síndrome (conjunto de sintomas) e como em qualquer síndrome o grau de comprometimento pode variar do mais severo ao mais brando e atinge todas as classes sociais, em todo o mundo.