Mensagens Implícitas: Análise de uma Figura do Livro Didático de Geografia Sobre a Semiótica de Peirce

Artigo produzido a partir de uma disciplina do Mestrado em Ensino de Ciência e Matemática, que analisa e enfatiza a contribuição da geografia escolar com fator de promoção da cidadania. Parte do pressuposto de que essa disciplina contribui para a consciência individual e coletiva diante dos direitos e deveres sociais. Este estudo teve o objetivo de analisar a figura de “Rosie, a Rebitadeira” inserida em um livro didático de geografia do Ensino Médio, utilizado em uma escola pública de Campo Grande, MS, a partir da semiótica de Charles Sanders Peirce . Dessa forma, buscou-se desvendar a mensagem atual e histórica da figura inserindo-a no contexto histórico em que foi produzida. De igual modo, a análise levou em conta a sua inserção no livro didático, tendo em vista os objetivos do autor do livro e considerando que cada interpretante tem uma visão particular de mundo e estabelece uma relação própria com a imagem. Considerada como pesquisa documental, a análise foi feita com o suporte teórico das tríades peirceanas. A pesquisa revelou a fecundidade da semiótica peirceana como teoria de análise, o potencial de uma figura para influenciar tomadas de decisões e a riqueza que a análise de uma imagem pode proporcionar a atividade docente. Palavras-chave: Signo. Linguagem. Tríades de Peirce. AbstractArticle, produced from a discipline of the Master's Degree in Teaching Science and Mathematics, analyzes and emphasizes the contribution of school geography as a factor for promoting citizenship. Part of the budget that this discipline contributes to individual and collective awareness of social rights and duties. This study aimed to analyze the figure of “Rosie, the Riveter” inserted in a high school geography textbook, used in a public school in Campo Grande, MS, based on the semiotics of Charles Sanders Peirce. Thus, we sought to unravel the current and historical message of the figure by inserting it in the historical context in which it was produced. Likewise, the analysis took into account its insertion in the textbook in view of the objectives of the author of the book and considering that each interpretant has a particular view of the world and establishes his or her own relationship with the image. Considered as documentary research, the analysis was carried out with the theoretical support of Peirce's triads. The research revealed the fecundity of Peirce's semiotics as a theory of analysis, the potential of a figure to influence decision-making and the richness that the analysis of an image can provide to the teaching activity. Keywords: Sign. Language. Peirce’s Triad.