- Book学术

发布求助

文献互助智能选刊最新文献

التربیة (الأزهر): مجلة علمیة محکمة للبحوث التربویة والنفسیة والاجتماعیة) Pub Date : 2019-07-01 DOI:10.21608/jsrep.2019.64831

عبد الرحیم محمود محمد عامر

{"title":"أثر التدریس القائم على المهام فى تنمیة مهارات الکتابة باللغة الإنجلیزیة کلغة أجنبیة لدى طلاب الصف الثانى الثانوى The Effect of Task-Based Language Teaching on Developing EFL Writing Skills of Second Year Secondary School Students","authors":"عبد الرحیم محمود محمد عامر","doi":"10.21608/jsrep.2019.64831","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدف البحث الى تقصى أثر التدریس القائم على المهام فى تنمیة مهارات الکتابة باللغة الإنجلیزیة کلغة أجنبیة لدى طلاب الصف الثانى الثانوى , وقد تکونت عینة الدراسة من 62 طالبا وطالبة فى الصف الثانى الثانوى بمدرسة سدود الثانویة المشترکة التابعة لإدارة منوف التعلیمیة بمحافظة المنوفیة , وقد تم تقسیم عینة البحث الى مجموعتین إحداها تجریبیة(30) والأخرى ضابطة (30) وقد تم التدریس للمجموعة التجریبیة وفقا لإجراءات التدریس القائم على المهام بینما تلقت المجموعة الضابطة تدریسا تقلیدیا , وتم استخدام التصمیم التجریبی ذو المجموعتین التجریبیة والضابطة , واشتملت أدوات البحث على إختبار فى الکتابة باللغة الانجلیزیة کلغة أجنبیة إضافة الى روبرک لتقیییم مهارات الطلاب فى الکتابة , وقد استمر البحث لمدة 6 اسابیع بمعدل جلسة کل اسبوع إضافة الى جلستین للإختبار القبلى والبعدى. وقد أشارت نتائج البحث الى تفوق طلاب وطالبات المجموعة التجریبیة على المجموعة الضابطة فى الإختبار البعدى لمهارات الکتابة باللغة الانجلیزیة کلغة أجنبیة کما أشارت النتائج أیضا الى تفوق طلاب وطالبات المجموعة التجریبیة فى الإختبار البعدى لمهارات الکتابة عنه فى الإختبار القبلى. The main concern of this research was to investigate the effect of Task -based Language Teaching (TBLT) on EFL writing skills of 2nd year secondary school students. Participants of the present study consisted of (62) of 2nd year students at Sedoud secondary school for boys and girls, Menofya governorate. They were divided into two groups (No.= 32) for the experimental group and (No.= 30) for the control one. The experimental group was treated by using Task-Based Language Teaching while the control group was treated by using Traditional Teaching. The pretest- posttest control group design was utilized. Instruments included an EFL writing test and a rubric for assessing students’ writing skills. The study lasted for 8 weeks, a session a week, in addition to the pre-and posttest sessions. T-test results revealed that the experimental group students outperformed the control group on the EFL writing skills as a result of the TBLT. Findings also indicated that students of the experimental group in the post-test of EFL writing skills outperformed those in the pre-test.","PeriodicalId":194712,"journal":{"name":"التربیة (الأزهر): مجلة علمیة محکمة للبحوث التربویة والنفسیة والاجتماعیة)","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"التربیة (الأزهر): مجلة علمیة محکمة للبحوث التربویة والنفسیة والاجتماعیة)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21608/jsrep.2019.64831","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

我们的目标是要调查在二年级学生中“的“新”””(“新”)”)”(“新”)”)的学生中，有62名学生(“新“”””(“新“”)和“新“””(“新“””(“新“””)的学生中，“新“””(“新“”)。研究工具包括““ag”(“ag”)和“ag”(“ag”)”(“ag”)的学生技能”(“ag”)”(“ag”)”(“ag”)”)”(“ag”)”)。研究结果显示，在““ag”(“age)语言”的远距离教学方法测试中，学生学生和学生学生成绩优异，而“age’a”的学生成绩显示，在“““””的远程测试中，学生学生成绩优异。对预防冲突的作用进行研究。表达“敌对行动”和“环境”的概念的的内容。他们对改改改改改改改改。= 32号)用于验证和验证。= 30用于控制控制。由于使用技术培训而导致的的事实。“表达——改变改变方向。建筑工程包括包括轮票和对票制。在“和特别活动”中，为8个weeks、sweek的研究工作。对这些案件的调查结果表明，在这些案件中，有些案件可能属于刑事案件。特别报告员还指出了在特别报告员意见中发现的情况。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

أثر التدریس القائم على المهام فى تنمیة مهارات الکتابة باللغة الإنجلیزیة کلغة أجنبیة لدى طلاب الصف الثانى الثانوى The Effect of Task-Based Language Teaching on Developing EFL Writing Skills of Second Year Secondary School Students

هدف البحث الى تقصى أثر التدریس القائم على المهام فى تنمیة مهارات الکتابة باللغة الإنجلیزیة کلغة أجنبیة لدى طلاب الصف الثانى الثانوى , وقد تکونت عینة الدراسة من 62 طالبا وطالبة فى الصف الثانى الثانوى بمدرسة سدود الثانویة المشترکة التابعة لإدارة منوف التعلیمیة بمحافظة المنوفیة , وقد تم تقسیم عینة البحث الى مجموعتین إحداها تجریبیة(30) والأخرى ضابطة (30) وقد تم التدریس للمجموعة التجریبیة وفقا لإجراءات التدریس القائم على المهام بینما تلقت المجموعة الضابطة تدریسا تقلیدیا , وتم استخدام التصمیم التجریبی ذو المجموعتین التجریبیة والضابطة , واشتملت أدوات البحث على إختبار فى الکتابة باللغة الانجلیزیة کلغة أجنبیة إضافة الى روبرک لتقیییم مهارات الطلاب فى الکتابة , وقد استمر البحث لمدة 6 اسابیع بمعدل جلسة کل اسبوع إضافة الى جلستین للإختبار القبلى والبعدى. وقد أشارت نتائج البحث الى تفوق طلاب وطالبات المجموعة التجریبیة على المجموعة الضابطة فى الإختبار البعدى لمهارات الکتابة باللغة الانجلیزیة کلغة أجنبیة کما أشارت النتائج أیضا الى تفوق طلاب وطالبات المجموعة التجریبیة فى الإختبار البعدى لمهارات الکتابة عنه فى الإختبار القبلى. The main concern of this research was to investigate the effect of Task -based Language Teaching (TBLT) on EFL writing skills of 2nd year secondary school students. Participants of the present study consisted of (62) of 2nd year students at Sedoud secondary school for boys and girls, Menofya governorate. They were divided into two groups (No.= 32) for the experimental group and (No.= 30) for the control one. The experimental group was treated by using Task-Based Language Teaching while the control group was treated by using Traditional Teaching. The pretest- posttest control group design was utilized. Instruments included an EFL writing test and a rubric for assessing students’ writing skills. The study lasted for 8 weeks, a session a week, in addition to the pre-and posttest sessions. T-test results revealed that the experimental group students outperformed the control group on the EFL writing skills as a result of the TBLT. Findings also indicated that students of the experimental group in the post-test of EFL writing skills outperformed those in the pre-test.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

التربیة (الأزهر): مجلة علمیة محکمة للبحوث التربویة والنفسیة والاجتماعیة)

自引率

0.00%

发文量