Contextualización

Ante los nuevos retos y cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje del sistema universitario español, se hace necesaria la introducción de nuevas estrategias y formas creativas de impartir la docencia, que se centren en la labor del estudiante, como protagonista de este proceso de convergencia europea. En este sentido, el papel del docente no será transmitir todo lo que sabe, sino ayudar a que el alumno aprenda; por ello se hace necesaria la combinación de métodos y técnicas diversas de enseñanza. El gran desarrollo de los medios informáticos ha permitido adaptar los viejos y tradicionales métodos de trabajo, a las nuevas condiciones tecnológicas existentes en nuestro entorno social. Una de las últimas novedades, en el terreno de las ciencias de la salud, son las técnicas infográficas, las cuales están cambiando el rumbo en nuestros sistemas de enseñanza, tal y como lo vienen desarrollando ya los países tecnológicamente más avanzados. En este sentido, en las últimas décadas ha existido un acelerado cambio y revolución en los sistemas docentes, gracias a la incorporación de nuevos métodos y medios tecnológicos, ofreciendo así nuevos recursos y posibilidades en el ámbito del aprendizaje y la docencia universitaria. Por ello, nuestras universidades están orientando una parte de sus proyectos de innovación docente hacia la mejora de los sistemas de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes. La integración de las tecnologías de la información y la documentación y la utilización de herramientas informáticas avanzadas, como la que proponemos, facilitan enormemente el proceso de formación y aprendizaje de los alumnos por parte del profesorado universitario. Las modernas técnicas informáticas de grafismo por ordenador, que permiten desarrollar imágenes tridimensionales, toman una nueva entidad en el campo de las ciencias experimentales y de la salud, debido a la posibilidad de crear y manipular imágenes de estructuras corporales, con el objeto de originar entornos virtuales animados con fines docentes o prácticos. Por tanto, ante los nuevos procedimientos docentes del sistema universitario, es conveniente adaptar los métodos docentes a las nuevas perspectivas de enseñanzaaprendizaje en este proceso de reforma de estructuras y organización de las enseñanzas universitarias en el nuevo marco europeo.