{"title":"学校是签署报纸意见的作者的培训师","authors":"Thiago Ferreira Basílio","doi":"10.19141/2236-2622.ACTACIENTIFICA.V26.N1.P9-14","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"A formação do “autor”, seguindo as ideias da escritora Eni Orlandi, é fomentada por inúmeras características nas quais o ambiente escolar pode atuar, de diferentes formas e frentes, na construção do sujeito. Essas posições podem ser observadas nos escritos de profissionais de Jornalismo que assinam opinião em jornais. Além de contextualizar, de forma panorâmica, o conceito de autoria, este artigo analisa textos de dois articulistas, Mirian Leitão e Reinaldo Azevedo, na tentativa de exemplificar as argumentações teóricas exploradas.","PeriodicalId":294592,"journal":{"name":"Acta Científica","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-06-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"A escola como formadora do autor que assina a opinião do jornal\",\"authors\":\"Thiago Ferreira Basílio\",\"doi\":\"10.19141/2236-2622.ACTACIENTIFICA.V26.N1.P9-14\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"A formação do “autor”, seguindo as ideias da escritora Eni Orlandi, é fomentada por inúmeras características nas quais o ambiente escolar pode atuar, de diferentes formas e frentes, na construção do sujeito. Essas posições podem ser observadas nos escritos de profissionais de Jornalismo que assinam opinião em jornais. Além de contextualizar, de forma panorâmica, o conceito de autoria, este artigo analisa textos de dois articulistas, Mirian Leitão e Reinaldo Azevedo, na tentativa de exemplificar as argumentações teóricas exploradas.\",\"PeriodicalId\":294592,\"journal\":{\"name\":\"Acta Científica\",\"volume\":\"1 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2018-06-20\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Acta Científica\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.19141/2236-2622.ACTACIENTIFICA.V26.N1.P9-14\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Acta Científica","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.19141/2236-2622.ACTACIENTIFICA.V26.N1.P9-14","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
A escola como formadora do autor que assina a opinião do jornal
A formação do “autor”, seguindo as ideias da escritora Eni Orlandi, é fomentada por inúmeras características nas quais o ambiente escolar pode atuar, de diferentes formas e frentes, na construção do sujeito. Essas posições podem ser observadas nos escritos de profissionais de Jornalismo que assinam opinião em jornais. Além de contextualizar, de forma panorâmica, o conceito de autoria, este artigo analisa textos de dois articulistas, Mirian Leitão e Reinaldo Azevedo, na tentativa de exemplificar as argumentações teóricas exploradas.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
