FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES À DISTÂNCIA PARA O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS: UM ESTUDO DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DOS CURSOS DE LICENCIATURA DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL/UFSC

Objetivo: Verificar se o processo de formacao inicial de professores a distância promovido pela Universidade Aberta do Brasil / UFSC preve a implementacao e a integracao das tecnologias digitais nas praticas pedagogicas dos futuros professores. Design / Metodologia / Abordagem: Sete projetos pedagogicos de formacao de professores em programas de graduacao a distância foram analisados para descrever como as tecnologias digitais estao presentes na formacao inicial de professores. Para tanto, foi realizada uma pesquisa documental baseada na analise de conteudo proposta por Bardin (2004). Resultados: Os resultados mostram que na maioria dos projetos pedagogicos dos cursos pesquisados, a perspectiva da educacao midiatica tende a se concretizar, demonstrando que, em muitos casos, a formacao de professores a distância contempla os aspectos instrumentais relacionados ao uso de tecnologias em sala de aula, os aspectos pedagogicos e criticos da insercao de tecnologias em educacao, bem como o aspecto relacionado a aprendizagem e a midia, em maior ou menor grau. Limitacoes da pesquisa: Revela-se a necessidade de pesquisar a pratica pedagogica dos egressos, visando compreender a relacao com as tecnologias digitais no contexto da sala de aula. Implicacoes praticas: A inclusao de estudos e praticas baseadas no uso de tecnologias pode constituir uma alternativa de formacao inicial que se baseia na educacao midiatica e favorece a integracao de tecnologias nas praticas pedagogicas dos professores.