Macrotendências político-pedagógicas identificadas em projetos de educação ambiental em contextos educacionais não escolares estudados em teses e dissertações brasileiras

O artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de doutorado do tipo “estado da arte” que visa investigar na produção acadêmica em teses e dissertações projetos de Educação Ambiental em contextos educacionais não escolares, publicadas no período de 1981 a 2016, explicitando possíveis macrotendências político-pedagógicas de Educação Ambiental que norteiam os projetos estudados nessas produções. A macrotendência preponderante nos projetos estudados foi a “conservacionista”, seguida pela “pragmática”, presentes em todo o recorte temporal que compreendeu nossa investigação. A partir da primeira década do século atual aparecem pesquisas que estudam projetos fundamentados em perspectivas críticas, tornando-se mais representativos quantitativamente na segunda década. Mediante os resultados apresentados a Educação Ambiental desenvolvida na forma de projetos em contextos educacionais não escolares sob uma perspectiva crítica é uma tendência ainda pouco representativa na produção acadêmica analisada.