integración escolar en niños del subnivel II con necesidades educativas especiales de la Unidad Educativa Fiscal Rosa Ávila Moreira de Gorriti de Las Cumbres de Manta

La integración escolar de los estudiantes con necesidades educativas especiales tiene que ir acompañado de una educación de calidad que garantice la cultura escolar en beneficio de la inclusión, flexibilidad curricular, adaptación de las estrategias didácticas, formación docente y utilización de los equipos de apoyo, entre otros factores necesarios para lograr el progreso escolar de este alumnado. El objetivo de esta investigación fue establecer un plan de inclusión educativa que favorezca la integración escolar de los niños/as con necesidades educativas especiales de la Unidad Educativa Fiscal Rosa Ávila Moreira de Gorriti de las Cumbres de Manta. Para ello, se plantea un estudio orientado a la caracterización del proceso de integración de los estudiantes que tienen discapacidad. La metodología fue de nivel descriptivo con un enfoque cuali-cuantitativo y con un tipo de diseño No experimental de corte transversal; los métodos que se utilizaron fueron el inductivo-deductivo y el analítico-sintético; las técnicas que se emplearon son la encuesta y la entrevista por medio de la aplicación de los instrumentos como el cuestionario estructurado y un banco de preguntas. Es importante la integración escolar de niño/as con necesidades educativas especiales ya que a través de la aplicación de un plan inclusión educativa se puede potenciar en los niños la aplicabilidad de los valores inclusivos, se fomente la dinámica grupal, se pierda el miedo escénico, se fortalezca la confianza en sí mismo, se incentive la socialización y el compañerismo en el entorno escolar. PALABRAS CLAVE: Integración escolar, necesidades educativas especiales, inclusión educativa, adaptación curricular. School integration in sub-level II children with special educational needs from the Rosa Ávila Moreira de Gorriti Fiscal Educational Unit from Las Cumbres, Manta ABSTRACT The school integration of students with special educational needs must be accompanied by a quality education that guarantees the school culture for the benefit of inclusion, curricular flexibility, adaptation of teaching strategies, teacher training and use of support teams, among others. other factors necessary to achieve school progress for these students. The objective of this research was to establish an educational inclusion plan that favors the school integration of children with special educational needs of the Rosa Ávila Moreira de Gorriti Fiscal Education Unit of the Cumbres de Manta. To do this, a study aimed at characterizing the integration process of students with disabilities is proposed. The methodology was descriptive level with a qualitative-quantitative approach and with a type of non-experimental cross-sectional design; the methods used were inductive-deductive and analytical-synthetic; The techniques used are the survey and the interview through the application of instruments such as the structured questionnaire and a question bank. The school integration of children with special educational needs is important since through the application of an educational inclusion plan, the applicability of inclusive values ​​can be promoted in children, group dynamics are encouraged, stage fright is lost, self-confidence is strengthened, socialization and companionship is encouraged in the school environment. KEYWORDS: School integration, special educational needs, educational inclusion, curricular adaptation.