La distribución espacio/temporal de los contenidos de los libros de texto de historia en la educación secundaria y su implicación cultural.

En este articulo exploramos los criterios de seleccion y organizacion de los contenidos escolares de historia en la Ensenanza Secundariaobligatoria y postobligatoria en dos editoriales. Se procede a la distribucion del temario en categorias espaciales y temporales cuya relacion permiteavanzar conclusiones sobre la persistencia de una narrativa diacronica y factica y la predominancia de una perspectiva eurocentrica del pasado queno ofrece una vision interconectada del presente. Los resultados obtenidos inducen a remarcar la importancia de un uso critico de los libros de textopor parte de los docentes para evitar reducir la narrativa historica a una alternancia de contenidos que se repiten en escalas espaciales concentricas yque se organizan de forma secuencial. Se concluye incidiendo en la importancia de apostar por una ensenanza historica orientada a la comprensionde las interacciones sociales y culturales en el pasado para dotar de significado a la complejidad de las relaciones locales y globales en la actualidad.