阿曼苏丹国北苏丹国省学校教师教师业绩评估的有效性

مجلة العلوم التربوية و النفسية Pub Date : 2023-07-30 DOI:10.26389/ajsrp.a020423

محمد سالم علي الجهوري

{"title":"阿曼苏丹国北苏丹国省学校教师教师业绩评估的有效性","authors":"محمد سالم علي الجهوري","doi":"10.26389/ajsrp.a020423","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة للكشف عن فاعلية تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين بمدارس محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان، وعن الفروق الإحصائية أثر متغيرات (النوع الاجتماعي، المسمى الوظيفي، المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة). استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وأعد استبانة من (30) عبارة في أربعة مجالات؛ تم توزيعها على عينة بلغت (260) معلمًا ومعلمة. وتوصلت إلى أن في فاعلية تقويم الأداء أنها جاءت بمتوسط كلي (3.29 من 5) بدرجة تقدير (متوسطة)، وعلى مستوى المجالات حصلت أهداف التقويم على أعلى متوسط (3.70) ثم أهمية التقويم (3.67) وثالثا التغذية الراجعة (3.42) وجميعها بتقدير (عالية)، وأخيرا معوقات تقويم الأداء بمتوسط (2.36) وتقدير (ضعيفة)، وعدم وجود فروق إحصائية عند مستوى (α≤0.05) تعـزى لمتغيرات الدراسة؛ عند مستوى (α≤0.05) في مجالات الدراسة، عدا المجال الأول؛ أهداف تقويم الأداء تبعا للنوع الاجتماعي؛ ولصالح الإناث. وعدم وجود فروق إحصائية عند مستوى (α≤0.05) للمتغير بمجالات الدراسة، عدا وفي المجال الثاني: أهمية تقويم الأداء، تبعا للمسمى الوظيفي ولصالح المعلمين الأوائل. وعدم وجود فروق إحصائية عند مستوى (α≤0.05) لمتغير المؤهل العلمي بمجالات الدراسة، عدا المجال الرابع: معوقات تقويم الأداء، تبعا للمؤهل العلمي ولصالح حملة البكالوريوس. وعدم وجود فروق إحصائية عند مستوى (α≤0.05) لمتغير سنوات الخدمة. وقد أوصى بالمواءمة بين تقويم الأداء والمكافآت، وإشراك الأفراد، والاستفادة من التقانة، إضافة لمقترحات بدراسات مكملة في الموضوع.","PeriodicalId":315821,"journal":{"name":"مجلة العلوم التربوية و النفسية","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"فاعلية تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين بمدارس محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين أنفسهم\",\"authors\":\"محمد سالم علي الجهوري\",\"doi\":\"10.26389/ajsrp.a020423\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"هدفت الدراسة للكشف عن فاعلية تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين بمدارس محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان، وعن الفروق الإحصائية أثر متغيرات (النوع الاجتماعي، المسمى الوظيفي، المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة). استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وأعد استبانة من (30) عبارة في أربعة مجالات؛ تم توزيعها على عينة بلغت (260) معلمًا ومعلمة. وتوصلت إلى أن في فاعلية تقويم الأداء أنها جاءت بمتوسط كلي (3.29 من 5) بدرجة تقدير (متوسطة)، وعلى مستوى المجالات حصلت أهداف التقويم على أعلى متوسط (3.70) ثم أهمية التقويم (3.67) وثالثا التغذية الراجعة (3.42) وجميعها بتقدير (عالية)، وأخيرا معوقات تقويم الأداء بمتوسط (2.36) وتقدير (ضعيفة)، وعدم وجود فروق إحصائية عند مستوى (α≤0.05) تعـزى لمتغيرات الدراسة؛ عند مستوى (α≤0.05) في مجالات الدراسة، عدا المجال الأول؛ أهداف تقويم الأداء تبعا للنوع الاجتماعي؛ ولصالح الإناث. وعدم وجود فروق إحصائية عند مستوى (α≤0.05) للمتغير بمجالات الدراسة، عدا وفي المجال الثاني: أهمية تقويم الأداء، تبعا للمسمى الوظيفي ولصالح المعلمين الأوائل. وعدم وجود فروق إحصائية عند مستوى (α≤0.05) لمتغير المؤهل العلمي بمجالات الدراسة، عدا المجال الرابع: معوقات تقويم الأداء، تبعا للمؤهل العلمي ولصالح حملة البكالوريوس. وعدم وجود فروق إحصائية عند مستوى (α≤0.05) لمتغير سنوات الخدمة. وقد أوصى بالمواءمة بين تقويم الأداء والمكافآت، وإشراك الأفراد، والاستفادة من التقانة، إضافة لمقترحات بدراسات مكملة في الموضوع.\",\"PeriodicalId\":315821,\"journal\":{\"name\":\"مجلة العلوم التربوية و النفسية\",\"volume\":\"2 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-07-30\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"مجلة العلوم التربوية و النفسية\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.26389/ajsrp.a020423\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة العلوم التربوية و النفسية","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.a020423","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

这项研究的目的是要确定阿曼苏丹国北贝纳克省学校教师教师业绩评估的有效性，以及统计差异对变量(社会性别、职称、学历和服务年限)的影响。研究人员使用了描述性扫描方法，并从30个词组中确定了四个领域;分发给多达260名教师和教师。委员会得出结论认为，业绩评估的有效性是:整体平均(5分3.29分)，领域一级，日历的目标是平均最高(3.70);日历的重要性(3.67);再次营养(3.42)，所有评估(高);评价业绩评估的障碍(2.36);评价(低);在调查的变量没有统计差异(α05);在第一个领域以外的研究领域中，在较低的范围内(在较低的范围内(较低的范围内(较低的范围内(较低的时期(较低的时期);根据社会性别评估业绩的目标;为女性。除研究领域以外，在其他领域以外，没有没有统计差异(α-不超过0.05):根据职称和早期教师对业绩进行评估的重要性。除第4个领域外，在研究领域的学历资格的变量(α-(不低于0.05)方面没有统计差异:根据科学资格和学士学位运动的需要，评估成绩的障碍。在使用年限的不同方面，没有统计差异(较低(较低(较低)。他建议，业绩考评与奖励相结合，让个人参与，并利用技术，并补充关于这一主题的研究的建议。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

فاعلية تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين بمدارس محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين أنفسهم

هدفت الدراسة للكشف عن فاعلية تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين بمدارس محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان، وعن الفروق الإحصائية أثر متغيرات (النوع الاجتماعي، المسمى الوظيفي، المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة). استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وأعد استبانة من (30) عبارة في أربعة مجالات؛ تم توزيعها على عينة بلغت (260) معلمًا ومعلمة. وتوصلت إلى أن في فاعلية تقويم الأداء أنها جاءت بمتوسط كلي (3.29 من 5) بدرجة تقدير (متوسطة)، وعلى مستوى المجالات حصلت أهداف التقويم على أعلى متوسط (3.70) ثم أهمية التقويم (3.67) وثالثا التغذية الراجعة (3.42) وجميعها بتقدير (عالية)، وأخيرا معوقات تقويم الأداء بمتوسط (2.36) وتقدير (ضعيفة)، وعدم وجود فروق إحصائية عند مستوى (α≤0.05) تعـزى لمتغيرات الدراسة؛ عند مستوى (α≤0.05) في مجالات الدراسة، عدا المجال الأول؛ أهداف تقويم الأداء تبعا للنوع الاجتماعي؛ ولصالح الإناث. وعدم وجود فروق إحصائية عند مستوى (α≤0.05) للمتغير بمجالات الدراسة، عدا وفي المجال الثاني: أهمية تقويم الأداء، تبعا للمسمى الوظيفي ولصالح المعلمين الأوائل. وعدم وجود فروق إحصائية عند مستوى (α≤0.05) لمتغير المؤهل العلمي بمجالات الدراسة، عدا المجال الرابع: معوقات تقويم الأداء، تبعا للمؤهل العلمي ولصالح حملة البكالوريوس. وعدم وجود فروق إحصائية عند مستوى (α≤0.05) لمتغير سنوات الخدمة. وقد أوصى بالمواءمة بين تقويم الأداء والمكافآت، وإشراك الأفراد، والاستفادة من التقانة، إضافة لمقترحات بدراسات مكملة في الموضوع.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

مجلة العلوم التربوية و النفسية

自引率

0.00%

发文量