Methodological recommendations for the prevention of the most frequent errors in writing tasks of Russia’s Unified State Exam in Chinese

На основе анализа официальных статистических данных Федерального института педагогических измерений в исследовании устанавливается взаимосвязь низких результатов выполнения заданий раздела «Письменная речь» со средним баллом экзаменуемых в работах ЕГЭ по китайскому языку. С целью выявления наиболее типичных ошибок, которые допускают абитуриенты в этом типе заданий, был проведен системный анализ 20 письменных работ контрольной группы учащихся 9–11-х классов различных школ города Рязани. В качестве основных методов исследования были использованы теория анализа ошибок, а также метод таксономии для создания расширенной классификации выявленных ошибок. На основе проведенного анализа предлагаются конкретные методические рекомендации и упражнения по профилактике наиболее частотных ошибок в заданиях с развернутым ответом раздела «Письменная речь» ЕГЭ по китайскому языку. Based on the analysis of the official statistics of Federal Institute of Pedagogical Measurements (Russia), the study establishes a relationship between low results in the writing tasks and the average score of examinees of Russia’s Unified State Exam in Chinese. In order to identify the most typical mistakes that learners make in this type of tasks, an error analysis of 20 written samples prepared by 9–11th grade pupils from Ryazan schools was carried out. Error Analysis and the taxonomy method serve as major research methods, which enabled the author to compile an extended classification of identified errors. On the basis of the above-mentioned analysis, focused methodological recommendations and specific tasks were proposed for the prevention of the most frequent errors in writing tasks of the Unified State Examination in Chinese.