- Book学术

发布求助

文献互助智能选刊最新文献

Action Research Journal Indonesia (ARJI) Pub Date : 2023-03-27 DOI:10.61227/arji.v4i1.57

Evi Susilawati, Iskandar Mubarok

{"title":"Upaya Peningkatan Keaktifan Peserta Didik Kelas X IPA 3 Materi Virus Dengan Menggunakan Alat Peraga ADINSIPELIT dan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) di MAN Insan Cendekia Aceh Timur","authors":"Evi Susilawati, Iskandar Mubarok","doi":"10.61227/arji.v4i1.57","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Virus hidup secara parasit dalam inang berupa bakteri, \nmikroorganisme eukariotik, tumbuhan, hewan serta manusia. Cara \nreproduksi virus dibagi menjadi dua siklus yaitu siklus litik dan \nlisogenik. Siklus litik terjadi apabila partikel virus keluar dari sel inang \ndengan cara memecahkan sel tersebut dan menyebabkan sel inang mati. \nCara reproduksi virus yang abstrak membutuhkan alat peraga yang \ndapat menjelaskan yang abstrak menjadi kongkret, oleh sebab itu \npenulis menciptakan alat peraga yang mampu memvisualisasi dan \nmendeskripsi proses yang rumit menjadi lebih mudah dipahami. Alat \nperaga tersebut bernama ADINSIPELIT. Akronim dari ADsorpsi, INjeksi, \nSIntesisi, PErakitan, LIsis pada reproduksi virus siklus LiTik. Dalam \npenelitian ini peneliti berupaya mengganti metode ceramah pada \npembelajaran virus dengan metode diskusi menggunakan alat peraga \nADINSIPELIT dan soal HOTS. Berdasarkan uraian di atas perlu dilakukan penelitian tindakan kelas mengenai “Upaya Peningkatan Keaktifan \nPeserta Didik Kelas X IPA 3 Materi Virus dengan Menggunakan Alat \nPeraga ADINSIPELIT dan soal HOTS (Higher Order Thinking Skills)”. \nPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar peserta \ndidik kelas X IPA 3 di MAN Insan Cendekia Aceh Timur. Penelitian ini \nmerupakan penelitian tindakan kelas dengan langkah-langkah \nperencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian \nmenunjukkan bahwa aktivitas peserta didik meningkat dibandingkan \ndengan metode ceramah dan pembelajaran berpusat pada guru (Teacher \nCenter). Begitu juga dengan aktivitas guru, terjadi peningkatan dari \nkriteria cukup (2.65) menjadi baik sekali (3,95). Hasil belajar peserta \ndidik menggunakan soal HOTS pada siklus II juga meningkat. Hal ini \nterbukti pada siklus I nilai rata-rata kelas sebesar 8.30 dan ketuntasan \nklasikal 91,30 %. Pada siklus II nilai rata-rata kelas sebesar 84.78 dan \nketuntasan klasikal 100 %. Terjadi peningkatan nilai rata-rata dari siklus \nI ke siklus II sebesar 3,48.","PeriodicalId":390910,"journal":{"name":"Action Research Journal Indonesia (ARJI)","volume":"47 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Action Research Journal Indonesia (ARJI)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.61227/arji.v4i1.57","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

病毒以寄生虫的形式存在于宿主中，包括细菌、真核微生物、植物、动物和人类。病毒的繁殖方式分为裂解和溶性循环两个循环。当病毒颗粒通过分解宿主细胞并导致宿主细胞死亡时，就会发生瘙痒循环。抽象病毒的复制方式需要视觉效果，可以将抽象解释为具体，因此作者创造了能够想象和解密复杂过程的视觉效果。这个道具叫做adinsi吝啬鬼。注解、注射、合成、组装、裂解病毒复制的首字母缩写。在这项研究中，研究人员正试图用一种耐药性的视觉效果和有关热的讨论方法来取代病毒研究方法。根据上面的说明，应该进行课堂行动研究，“利用先进的研究工具和热思考技能，提高X科学3级病毒学习者的活动水平。”本研究旨在增加位于亚齐东部的X科学3班学生的学习活动。本研究是一个课堂行动研究，有规划、行动、观察和反思的步骤。研究结果表明，学习者的活动与以教师为中心的演讲和学习方法相比有所增加。在教师的活动中，从足够的标准(2.65)增加到优秀(3.95)。在第二次周期中，学习者使用HOTS的研究结果也有所增加。这证明了I循环的平均成绩为8.30分，古典成绩为91.30%。在第二周期中，班级平均成绩为84.78，分数为100%。平均值从I循环增加到II周期增加了3.48。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

Upaya Peningkatan Keaktifan Peserta Didik Kelas X IPA 3 Materi Virus Dengan Menggunakan Alat Peraga ADINSIPELIT dan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) di MAN Insan Cendekia Aceh Timur

Virus hidup secara parasit dalam inang berupa bakteri, mikroorganisme eukariotik, tumbuhan, hewan serta manusia. Cara reproduksi virus dibagi menjadi dua siklus yaitu siklus litik dan lisogenik. Siklus litik terjadi apabila partikel virus keluar dari sel inang dengan cara memecahkan sel tersebut dan menyebabkan sel inang mati. Cara reproduksi virus yang abstrak membutuhkan alat peraga yang dapat menjelaskan yang abstrak menjadi kongkret, oleh sebab itu penulis menciptakan alat peraga yang mampu memvisualisasi dan mendeskripsi proses yang rumit menjadi lebih mudah dipahami. Alat peraga tersebut bernama ADINSIPELIT. Akronim dari ADsorpsi, INjeksi, SIntesisi, PErakitan, LIsis pada reproduksi virus siklus LiTik. Dalam penelitian ini peneliti berupaya mengganti metode ceramah pada pembelajaran virus dengan metode diskusi menggunakan alat peraga ADINSIPELIT dan soal HOTS. Berdasarkan uraian di atas perlu dilakukan penelitian tindakan kelas mengenai “Upaya Peningkatan Keaktifan Peserta Didik Kelas X IPA 3 Materi Virus dengan Menggunakan Alat Peraga ADINSIPELIT dan soal HOTS (Higher Order Thinking Skills)”. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar peserta didik kelas X IPA 3 di MAN Insan Cendekia Aceh Timur. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan langkah-langkah perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas peserta didik meningkat dibandingkan dengan metode ceramah dan pembelajaran berpusat pada guru (Teacher Center). Begitu juga dengan aktivitas guru, terjadi peningkatan dari kriteria cukup (2.65) menjadi baik sekali (3,95). Hasil belajar peserta didik menggunakan soal HOTS pada siklus II juga meningkat. Hal ini terbukti pada siklus I nilai rata-rata kelas sebesar 8.30 dan ketuntasan klasikal 91,30 %. Pada siklus II nilai rata-rata kelas sebesar 84.78 dan ketuntasan klasikal 100 %. Terjadi peningkatan nilai rata-rata dari siklus I ke siklus II sebesar 3,48.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Action Research Journal Indonesia (ARJI)

自引率

0.00%

发文量