Representações de Inglês para Fins Específicos-Leitura e algumas implicações para o ensino-aprendizagem de línguas

EnglishThis article deals with teaching-learning English for Specific Purposes (ESP) and is anchored in representations, IFE teaching and learning – reading, and guiding documents of the National Program of Integration of Professional Education with Basic Education in the category of Youth and Adult Education – PROEJA (BRAZIL, 2006; 2007). The qualitative research was a case study (STAKE, 2003). The context was one of the PROEJA classes at Federal Institute of Amazonas – IFAM and as research instruments were used profile and investigative questionnaires, with eight participants, students of this course. The results pointed out that IFE-Reading classes should include activities that arouse students’ interest, promote peer interaction, facilitate the teaching and learning of specific vocabulary, and even involve games that motivate students. portuguesEste artigo trata do ensino-aprendizagem de Ingles para Fins Especificos-IFE e e ancorado em representacoes, no ensino-aprendizagem de IFE-Leitura e nos documentos norteadores do Programa Nacional de Integracao da Educacao Profissional com a Educacao Basica na Modalidade de Educacao de Jovens e Adultos – PROEJA (BRASIL, 2006; 2007). A pesquisa, de carater qualitativo, foi um estudo de caso (STAKE, 2003). O contexto foi uma das turmas do PROEJA do Instituto Federal do Amazonas – IFAM e como instrumentos de pesquisa foram utilizados questionarios de perfil e investigativo, com oito participantes, alunos desse curso. Os resultados apontaram que nas aulas de IFE-Leitura devem ser incluidas atividades que despertem o interesse dos alunos, promovam a interacao entre os pares, facilitem o ensino-aprendizagem de vocabulario especifico e envolvam ate mesmo brincadeiras que motivem os alunos.