{"title":"头脑写作方法对IPS类V SDN 20年AMPENAN学年2021/2022年的问题解决能力的影响","authors":"Daefatul Azizati, Safruddin Safruddin, Itsna Oktaviyanti","doi":"10.29303/pendas.v3i1.435","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil observasi di SDN 20 Ampenan yaitu masih rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa terutama pada mata pelajaran IPS. Hal ini disebabkan karena guru cenderung menggunakan metode satu arah (konvensional) dan kurang variasinya guru dalam menerapkan metode pembelajaran. Oleh karena itu perlu adanya pembaruan dalam melaksanakan metode pembelajaran yakni menggunakan metode Brainwriting. Berdasarkan hal tersebut penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Brainwriting terhadap kemampuan pemecahan masalah pada pelajaran IPS kelas V SDN 20 Ampenan Kecamatan Mataram Tahun Ajaran 2021/2022. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan rancangan penelitian Nonequivalent control group design tipe quasi eksperimen. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh. Populasi dan sampel dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VB sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VA sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Instrument yang digunakan yaitu lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran metode Brainwriting dan tes kemampuan pemecahan masalah. Dalam pengujian instrument, peneliti menggunakan uji validitas ahli. Adapun analisis data dalam penelitian ini diawali dengan uji normalitas menggunakan rumus Kolmogrov Smirnov dengan taraf signifikansi 5 % (0,05) yang dilanjutkan dengan uji homogenitas dan uji hipotesis penelitian. Kemudian data kemampuan pemecahan masalah dianalisis dengan uji-t untuk mengetahui hipotesis penelitian. Hasil analisis data didapatkan nilai sig.2 tailed sebesar 0,000 yang nilainya kurang dari 0,05, maka berdasarkan hipotesis penelitian, jika nilai sig.2 tailed < 0,05 t-tabel maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh metode Brainwriting terhadap kemampuan pemecahan masalah pada pelajaran IPS kelas V SDN 20 Ampenan Tahun Ajaran 2021/2022.","PeriodicalId":267367,"journal":{"name":"JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"PENGARUH METODE BRAINWRITING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA PELAJARAN IPS KELAS V SDN 20 AMPENAN TAHUN AJARAN 2021/2022\",\"authors\":\"Daefatul Azizati, Safruddin Safruddin, Itsna Oktaviyanti\",\"doi\":\"10.29303/pendas.v3i1.435\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil observasi di SDN 20 Ampenan yaitu masih rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa terutama pada mata pelajaran IPS. Hal ini disebabkan karena guru cenderung menggunakan metode satu arah (konvensional) dan kurang variasinya guru dalam menerapkan metode pembelajaran. Oleh karena itu perlu adanya pembaruan dalam melaksanakan metode pembelajaran yakni menggunakan metode Brainwriting. Berdasarkan hal tersebut penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Brainwriting terhadap kemampuan pemecahan masalah pada pelajaran IPS kelas V SDN 20 Ampenan Kecamatan Mataram Tahun Ajaran 2021/2022. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan rancangan penelitian Nonequivalent control group design tipe quasi eksperimen. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh. Populasi dan sampel dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VB sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VA sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Instrument yang digunakan yaitu lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran metode Brainwriting dan tes kemampuan pemecahan masalah. Dalam pengujian instrument, peneliti menggunakan uji validitas ahli. Adapun analisis data dalam penelitian ini diawali dengan uji normalitas menggunakan rumus Kolmogrov Smirnov dengan taraf signifikansi 5 % (0,05) yang dilanjutkan dengan uji homogenitas dan uji hipotesis penelitian. Kemudian data kemampuan pemecahan masalah dianalisis dengan uji-t untuk mengetahui hipotesis penelitian. Hasil analisis data didapatkan nilai sig.2 tailed sebesar 0,000 yang nilainya kurang dari 0,05, maka berdasarkan hipotesis penelitian, jika nilai sig.2 tailed < 0,05 t-tabel maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh metode Brainwriting terhadap kemampuan pemecahan masalah pada pelajaran IPS kelas V SDN 20 Ampenan Tahun Ajaran 2021/2022.\",\"PeriodicalId\":267367,\"journal\":{\"name\":\"JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL\",\"volume\":\"36 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-06-25\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.29303/pendas.v3i1.435\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.29303/pendas.v3i1.435","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
摘要
本研究是根据20个安培的观察得出的，主要是ip问题解决能力较低。这是因为教师倾向于使用单一的(传统的)方法，而教师在应用学习方法时缺乏多样性。因此，使用头脑写作方法进行学习需要更新。基于此，本研究旨在探讨集思写作方法对第V类IPS解决问题能力的影响，第20课Ampenan Ampenan council of Mataram class 2021/2022。该研究是一种由非equivalent控制组设计类型的定量研究。采用的抽样技术是饱和抽样。本研究的总体和样本包括VB班的所有学生作为实验班，而VA班的学生作为控制班。用于收集数据的方法包括观察、测试和文档。工具使用的是智慧书写方法和问题解决能力测试研究结果表。测试工具测试中,研究人员使用专家的有效性。至于这个数据分析研究中测试常态开头用斯米尔诺夫Kolmogrov公式5 %(0。05)的重要性程度继续homogenitas试验和研究假设测试。然后用uj -t分析问题解决能力数据来确定研究假设。数据分析发现，sig.2后面的值小于0.05，因此研究假设，如果sig.2后面的值小于0.05 t表，那么H0就会被拒绝和Ha接受。这表明，智能书写方法对社会解决问题能力的影响，在20 - 20年的教训2021 - 2022年。
PENGARUH METODE BRAINWRITING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA PELAJARAN IPS KELAS V SDN 20 AMPENAN TAHUN AJARAN 2021/2022
Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil observasi di SDN 20 Ampenan yaitu masih rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa terutama pada mata pelajaran IPS. Hal ini disebabkan karena guru cenderung menggunakan metode satu arah (konvensional) dan kurang variasinya guru dalam menerapkan metode pembelajaran. Oleh karena itu perlu adanya pembaruan dalam melaksanakan metode pembelajaran yakni menggunakan metode Brainwriting. Berdasarkan hal tersebut penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Brainwriting terhadap kemampuan pemecahan masalah pada pelajaran IPS kelas V SDN 20 Ampenan Kecamatan Mataram Tahun Ajaran 2021/2022. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan rancangan penelitian Nonequivalent control group design tipe quasi eksperimen. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh. Populasi dan sampel dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VB sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VA sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Instrument yang digunakan yaitu lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran metode Brainwriting dan tes kemampuan pemecahan masalah. Dalam pengujian instrument, peneliti menggunakan uji validitas ahli. Adapun analisis data dalam penelitian ini diawali dengan uji normalitas menggunakan rumus Kolmogrov Smirnov dengan taraf signifikansi 5 % (0,05) yang dilanjutkan dengan uji homogenitas dan uji hipotesis penelitian. Kemudian data kemampuan pemecahan masalah dianalisis dengan uji-t untuk mengetahui hipotesis penelitian. Hasil analisis data didapatkan nilai sig.2 tailed sebesar 0,000 yang nilainya kurang dari 0,05, maka berdasarkan hipotesis penelitian, jika nilai sig.2 tailed < 0,05 t-tabel maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh metode Brainwriting terhadap kemampuan pemecahan masalah pada pelajaran IPS kelas V SDN 20 Ampenan Tahun Ajaran 2021/2022.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
