BULLYING A PARTIR DE UMA NARRATIVA BIOGRÁFICA: FAMÍLIA E ESCOLA NO CERNE DA QUESTÃO

A violencia percebida – e vivida – por estudantes manifestase de multiplas maneiras, no ambiente escolar, entretanto um dos tipos de violencia que provoca grande dano fisico e psiquico ao estudante e a agressao conhecida como bullying (valentao ou brigao em traducao livre para a lingua portuguesa). Esse pode ser compreendido como praticas de atos violentos, intencionais e repetitivos de uma pessoa contra outra. Como decorrencias, a vitima pode sofrer desde sintomas de ansiedade, depressao, baixo desempenho escolar, comportamentos antissociais e stress, ate autoflagelacao e suicidio. Partindo desse contexto, o presente artigo objetivou discutir, criticamente, o papel da familia e da escola como espacos que podem erigir e potencializar o fenomeno bullying , bem como sugerir possibilidades de acao na perspectiva da cultura de paz no ambiente escolar. Como caminho metodologico, foi entrevistado um estudante que, por longos anos, foi vitima de bullying . As entrevistas ocorreram na perspectiva da Historia Oral, a qual impele um olhar sociocultural ao fenomeno narrado, compreendendo que nenhuma historia e apenas individual, mas esta inscrita num cenario social e culturalmente construido. O suporte teorico esta apoiado nos estudos de Pierre Bourdieu (1996), Cleo Fante (2011), Miriam Abramovay (2010), entre outros autores, que auxiliam a refletir sobre as relacoes socioculturais na interface com a violencia escolar. O texto foi finalizado com uma analise critica a respeito do papel da escola no combate e na prevencao do bullying , bem como indicando possibilidades de acao para lidar com o problema, tendo como base a comunicacao nao violenta, a disciplina positiva, dentre outros caminhos que se inserem na perspectiva da cultura de paz. Palavras-chave: Bullying . Escola. Narrativas.