{"title":"在使能大师结构项目中提高专业技能","authors":"A. Perez-Garcia","doi":"10.5821/jida.2022.11650","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Among the competencies set out in Section 5 of the Annex to Orden EDU/2075/2010 on the university degree that officially qualifies for the practice of the profession of architect, express mention is made of \"CE01(E). Aptitude to conceive, calculate, design and integrate into buildings and urban ensembles and execute: building structures\". This is a core and specific competence whose didactic development differs from one Spanish School of Architecture to another. This paper provides a critical review of the learning outcomes achieved by students over the last seven years that has been taught the Master in Architecture degree. It also describes the Educational Innovation and Improvement Project launched in the current academic year (2021-22) that constitutes the second itinerary of the course. Finally, a comparative analysis of the learning outcomes observed in the two itineraries is made.\n Entre las competencias fijadas en el Apartado 5 del Anexo a la Orden EDU/2075/2010 sobre el título universitario que habilita oficialmente para el ejercicio de la profesión de arquitecto, se menciona expresamente la “CE01(E). Aptitud para concebir, calcular, diseñar e integrar en edificios y conjuntos urbanos y ejecutar: Estructuras de edificación”. Se trata de una competencia troncal y específica cuyo desarrollo didáctico difiere de unas a otras Escuelas de Arquitectura españolas. La presente comunicación aporta una revisión crítica de los resultados del aprendizaje alcanzados por los estudiantes a lo largo de los siete cursos que lleva implantado el Máster. También se describe el Proyecto de Innovación y Mejora Educativa puesto en marcha el presente curso (2021-22) y que constituye el segundo itinerario de la asignatura. Por último, se realiza un análisis comparado de los resultados del aprendizaje constatados en cada uno de los dos itinerarios.","PeriodicalId":256915,"journal":{"name":"Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Mejora de las destrezas profesionales en el proyecto de estructuras del Máster habilitante\",\"authors\":\"A. Perez-Garcia\",\"doi\":\"10.5821/jida.2022.11650\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Among the competencies set out in Section 5 of the Annex to Orden EDU/2075/2010 on the university degree that officially qualifies for the practice of the profession of architect, express mention is made of \\\"CE01(E). Aptitude to conceive, calculate, design and integrate into buildings and urban ensembles and execute: building structures\\\". This is a core and specific competence whose didactic development differs from one Spanish School of Architecture to another. This paper provides a critical review of the learning outcomes achieved by students over the last seven years that has been taught the Master in Architecture degree. It also describes the Educational Innovation and Improvement Project launched in the current academic year (2021-22) that constitutes the second itinerary of the course. Finally, a comparative analysis of the learning outcomes observed in the two itineraries is made.\\n Entre las competencias fijadas en el Apartado 5 del Anexo a la Orden EDU/2075/2010 sobre el título universitario que habilita oficialmente para el ejercicio de la profesión de arquitecto, se menciona expresamente la “CE01(E). Aptitud para concebir, calcular, diseñar e integrar en edificios y conjuntos urbanos y ejecutar: Estructuras de edificación”. Se trata de una competencia troncal y específica cuyo desarrollo didáctico difiere de unas a otras Escuelas de Arquitectura españolas. La presente comunicación aporta una revisión crítica de los resultados del aprendizaje alcanzados por los estudiantes a lo largo de los siete cursos que lleva implantado el Máster. También se describe el Proyecto de Innovación y Mejora Educativa puesto en marcha el presente curso (2021-22) y que constituye el segundo itinerario de la asignatura. Por último, se realiza un análisis comparado de los resultados del aprendizaje constatados en cada uno de los dos itinerarios.\",\"PeriodicalId\":256915,\"journal\":{\"name\":\"Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura\",\"volume\":\"76 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-11-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.5821/jida.2022.11650\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5821/jida.2022.11650","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
摘要
在《EDU/2075/2010号条例》附件第5节中,就正式合资格从事建筑师专业的大学学位所载的能力,有特别提及“CE01(E)”。构思、计算、设计和融入建筑和城市整体并执行建筑结构的能力”。这是一个核心和特定的能力,其教学发展因西班牙建筑学院而异。这篇论文提供了一个批判性的回顾,学生在过去的七年里取得的学习成果,已经教了建筑学硕士学位。它还描述了本学年(2021-22)启动的教育创新和改进项目,该项目构成了课程的第二个行程。最后,对两个行程的学习效果进行了比较分析。(1)“建筑能力中心”,即“建筑能力中心”,即“建筑能力中心”(EDU/2075/2010),即“建筑能力中心”,即“建筑能力中心”(EDU/2075/2010)。“能力概念,计算,diseñar”,“通过连接城市和ejecar的积分:结构设计edificación”。Se trata de una competencia troncal by específica cuyo desarrollo didáctico different de unas a otras Escuelas de Arquitectura españolas。目前comunicación aporta una revisión crítica de los resultados del aprendizaje alcanzados穷人的学生,一个大的los sivecurso que lleva inplantado el Máster。tamamicassi认为,根据《宪法》和《第二阶段教育计划》(2021- 2022年)的规定,《墨西哥教育计划》(Innovación)和《墨西哥教育计划》(2021- 2022年)的实施情况相同。可怜的último,我实现了我的愿望,我的愿望,我的愿望,我的愿望,我的愿望,我的愿望,我的愿望,我的愿望。
Mejora de las destrezas profesionales en el proyecto de estructuras del Máster habilitante
Among the competencies set out in Section 5 of the Annex to Orden EDU/2075/2010 on the university degree that officially qualifies for the practice of the profession of architect, express mention is made of "CE01(E). Aptitude to conceive, calculate, design and integrate into buildings and urban ensembles and execute: building structures". This is a core and specific competence whose didactic development differs from one Spanish School of Architecture to another. This paper provides a critical review of the learning outcomes achieved by students over the last seven years that has been taught the Master in Architecture degree. It also describes the Educational Innovation and Improvement Project launched in the current academic year (2021-22) that constitutes the second itinerary of the course. Finally, a comparative analysis of the learning outcomes observed in the two itineraries is made.
Entre las competencias fijadas en el Apartado 5 del Anexo a la Orden EDU/2075/2010 sobre el título universitario que habilita oficialmente para el ejercicio de la profesión de arquitecto, se menciona expresamente la “CE01(E). Aptitud para concebir, calcular, diseñar e integrar en edificios y conjuntos urbanos y ejecutar: Estructuras de edificación”. Se trata de una competencia troncal y específica cuyo desarrollo didáctico difiere de unas a otras Escuelas de Arquitectura españolas. La presente comunicación aporta una revisión crítica de los resultados del aprendizaje alcanzados por los estudiantes a lo largo de los siete cursos que lleva implantado el Máster. También se describe el Proyecto de Innovación y Mejora Educativa puesto en marcha el presente curso (2021-22) y que constituye el segundo itinerario de la asignatura. Por último, se realiza un análisis comparado de los resultados del aprendizaje constatados en cada uno de los dos itinerarios.