A Utilização do Material Concreto para o Ensino de Matemática: um Relato de Experiência no Ensino Fundamental

Este relato de experiência resultou de um projeto de extensão desenvolvido no IFC - Instituto Federal Catarinense que teve por finalidade analisar a importância e efeitos da utilização do material concreto no ensino da Matemática, com abordagens qualitativa e quantitativa, baseando-se na modalidade pesquisa-ação com aplicação de questionários aos envolvidos. A escolha da turma deve-se ao fato de ser justamente a fase de transição do estágio operatório concreto para o formal, descrito por Piaget (1980) apud Kamii (2012). A utilização do material concreto pode ser realizada de forma lúdica, já que é característica inerente, até certa idade, aprender de forma descontraída, representando também um momento de investigação na apreensão do conhecimento matemático. As atividades lúdicas ou com o uso de material concreto objetivam desmistificar a dificuldade de aprender/ensinar matemática, apresentando um viés prático e não apenas na perspectiva da memorização. Na mesma proposta, o planejamento previa atividades de geometria com diversos materiais e a construção de alguns sólidos geométricos, como o cubo e o tetraedro com palitos de picolé e massinha de modelar. Na proposição do trabalho, a reflexão permeou pela utilização de material concreto em turmas de 5º ano, através da aplicação de atividades aos alunos. O aporte bibliográfico se consubstanciou em Kamii, Lorenzato, entre outros. A proposição inicial do planejamento, tencionava para a aplicação de um questionário, na perspectiva da avaliação diagnóstica dos conhecimentos dos alunos e, ao término, com a intencionalidade de analisar os objetivos propostos, respondendo às indagações na elaboração do projeto.